部编版小学语文五年级上册第九课牛郎织女一.pptx

牛 郎 织 女情景导入简要介绍图片内容学习目标1.了解民间故事及其特点。 2.掌握“筛子、蒲扇、牛虻、瞌睡、富丽堂皇、玉簪”等词语。 3.理清课文思路。 我会写láng diē sǎo liàng dǎi 郎爹嫂辆歹hǎn guàn shāqī tuō惯罕纱妻托hūn bèi āi yǒng辈泳婚挨识字方法加一加：女+昏=婚 非+车=辈罕 篆文 字理识字： 会意字。罕，本指捕鸟的罗网。易写错sǎo“竖”要透头嫂巧记：少女扶老叟。qī?不是一笔下来的。妻男子的配偶。妻子识字游戏喜鹊搭桥惩罚嫂子妻子监狱游泳整体感知 自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。 默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。 课堂演练一、选择题。　王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（　　）　A.她织得一手好彩锦　　B.她会织布　C.她管理织布工作A二、判断对错。　1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。（　　）　2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。（　　）√×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的云霞漂亮的青草灿烂的衣服字词听写互动课堂牛郎与哥嫂默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？ 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好住不好活儿多哥嫂待他很不好哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。看牛郎不顺眼一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。得赶走他。 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”?嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写牛郎与老牛再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？ 那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净想一想牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）牛郎与织女快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？ 明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。具有同情心，善良原因一：同情牛郎。织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。渴望自由原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。?他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。词语积累（