中国古代雕塑 教案.docVIP

课 题：中国古代雕塑 课 时：1课时 课 型：欣赏课 授课对象：高中 教材分析： 按照教材内容，本课主要介绍什么是陵墓雕塑和宗教雕塑两大板块。在中国古代陵墓雕塑中主要介绍了陵墓地面雕刻和陶俑，中国古代宗教雕塑中主要又以介绍敦煌石窟为主。对中国古代雕塑的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，对古代雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。 教学目标： 一.、知识和技能目标： 了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。学会欣赏中国古代雕塑艺术，并对其有一定的审美能力。 二．过程和方法目标： 将书本文化知识归纳总结分类讲解，引导学生欣赏中国古代雕塑作品，使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。 三、情感态度和价值观目标： 让学生开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 体会中国古代文物文化雕塑内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。使学生懂得中国古代雕塑美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。 教学重点： 引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。 .陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。 教学难点： 分析中国古代雕塑艺术的艺术成就。 如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。 教学方法： 1．教法：引导、设问、点拨。 2．学法：预习法、观察法、对比法、讨论法、理解法、课后练习。 教具准备：课本、多媒体课件 学具准备：课本 教学过程： 组织教学：（3分钟） 板书教学内容大纲，播放多媒体课件。 引入新课：（5分钟） 可以通过提问的方式例如：让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。 讲授新课：（30分钟） 1、雕塑的定义：雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。 2、雕塑按其不同的功能可分为：宗教雕塑，陵墓雕塑，纪念碑雕塑，装饰雕塑，园林雕塑，民间雕塑，架上雕塑等。雕塑的三种基本形式：圆雕，浮雕，透雕。 3、按照书本材料本节课主要介绍中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。 （1）、中国古代陵墓雕塑：①陵墓地面画 （霍去病墓石刻） ②陶俑 （秦始皇兵马俑） 欣赏古代陵墓雕刻应注意： 一是服从于整体设计意图具有寓意和象征性； 二是石兽造型趋于神话和理想化。 欣赏陶俑应注意： 一是模拟现实生活中的形象； 二是反映墓主的爱好、时尚和社会状况； 三 是艺术手法上，秦俑写实，汉唐俑概括夸张。 （2）、比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同？ ◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。 ◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。这就使艺术家们的思想得道空前的放松。而雕塑艺术上有一种天人合一的特点，即保留着石头的那种天然美，天然造型，循石造型，因材施艺。霍去病墓雕刻用的全部是花岗岩材料。 （3）、中国古代宗教雕塑：①敦煌石窟 （包括莫高窟、西千佛洞、榆林窟等）②麦积山石窟 ③云冈石窟 ④龙门石窟 ⑤奉先寺卢舍那佛龛 ⑥晋祠圣母殿 地点 创建年代 主要作品 敦煌石窟 是今甘肃敦煌一带 石窟群的总称 始建于前秦建元二年 （公元366） 现存魏至宋彩塑2415余身， 影壁（浮雕）千余身 麦积山石窟 甘肃天水市秦岭西端的麦积山 始于十六国后秦（公元384——417） 现存洞窟194个，壁画1300余平方米，雕塑7200余身 云冈石窟 山西大同 始创于北魏兴安二年（公元454） 现存洞窟53个，共计1100余龛，有石雕造像51000余身 龙门石窟 河南省洛阳市南伊水两岸 创建于北魏迁都洛阳前后（公元4940 现存窟龛2102个，雕像10万余身，碑刻题记3600多品 （4）、四大石窟的艺术特