- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 加入VIP 意见反馈 下载客户端
4/17/2019 中国教育史—孙培青 - 百度文库
首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 百度智慧课堂 百度教育VIP
中国教育史精简笔记
中国教育史精简笔记
百度文库 教育专区 高等教育 教育学
第一章 原始时期的教育
第一章 原始时期的教育
一、 原始社会的生活和教育的起源 原始教育的特点:
一、 原始社会的生活和教育的起源 原始教育的特点:
原始社会的教育具有如下几个特点:
原始社会的教育具有如下几个特点:
①原始社会没有私有财产,没有阶级,共同劳动,共同消费,因此教育也没有阶级性。
①原始社会没有私有财产,没有阶级,共同劳动,共同消费,因此教育也没有阶级性。
②原始社会教育的目的是为生产斗争和社会生活服务:基本内容是传授生产经验和劳动技能,
②原始社会教育的目的是为生产斗争和社会生活服务:基本内容是传授生产经验和劳动技能,
以及社会生活常识。
以及社会生活常识。
③主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行,没有专门人员和专门机构
③主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行,没有专门人员和专门机构
④教育手段是通过语言,口耳相传,观察模仿。
④教育手段是通过语言,口耳相传,观察模仿。
⑤男女教育有区别,根源在于分工;
⑤男女教育有区别,根源在于分工;
⑥教育还没与专门的场所和专职人员。
⑥教育还没与专门的场所和专职人员。
二、 古代学校的萌芽 学校产生的历史条件:
二、 古代学校的萌芽 学校产生的历史条件:
①社会生产日益发展,有可能使一部分人脱离生产劳动专门办教育和受教育。
①社会生产日益发展,有可能使一部分人脱离生产劳动专门办教育和受教育。
②社会事务日渐复杂,需要培养专门人员进行管理。
②社会事务日渐复杂,需要培养专门人员进行管理。
③文字的产生,文化知识更加丰富,有了更便利的学习条件和更丰富的学习内容,这就有必要
③文字的产生,文化知识更加丰富,有了更便利的学习条件和更丰富的学习内容,这就有必要
和可能建立有组织的计划的专门教育机关。 “成均”
和可能建立有组织的计划的专门教育机关。 “成均”
第二章:夏商西周与春秋时期的教育
第二章:夏商西周与春秋时期的教育
一、夏商的教育
一、夏商的教育
①夏代的教育
①夏代的教育
已经进入有文字记载的文明时代;
已经进入有文字记载的文明时代;
教育工作是国家的重要事务,由国家机构中的六卿政务官 之一的司徒主管教化;
教育工作是国家的重要事务,由国家机构中的六卿政务官 之一的司徒主管教化;
实行教育职能的场所:序、校;
实行教育职能的场所:序、校;
教育的目的就是要把本阶级的成员及其后代培养成为能射善战的武士;
教育的目的就是要把本阶级的成员及其后代培养成为能射善战的武士;
教育内容另一重要方面是宗教教育;
教育内容另一重要方面是宗教教育;
人伦道德教育也是学校教育的重要内容;
文档评论(0)