心理咨询师考试诊断与咨询技能提纲.ppt

提转介 ☆咨询匹配：咨询不相适宜情况分为欠缺型、忌讳型、冲突型共三类。 答题技巧：1、如发现自己与求助者不匹配，应以高度责任感和良好职业道德，明智地转介给合适的咨询师。 2、转介时要向新咨询师详细介绍情况，对新咨询师提供自己的分析。 3、向求助者介绍新咨询师 4、原则上不干涉新咨询师工作 5、注意适当保密 四、帮助指导 1 、 假如你是该求助者的心理咨询师，你计划怎样与她商定咨询目标？ 1、找出求助者的主要问题 2、确定问题切入点 3、咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定； 在本案例中，你认为制定咨询目标应把握什么原则？ 1、与求助者共同协商制订咨询目标，协商不成，以求助者目标为主； 2、正确判定求助者的期望与咨询目标的关系。…… 3、向求助者说明不能把他的快乐、满足作为咨询目标； 4、向求助者说明，咨询中发现更深层的问题，需要对原有目标做出调整，重新确立新的目标。 2、如何确定本案例的咨询目标？ 或请结合本案例，为求助者拟订的有效的咨询目标。） 与求助者协商确定咨询目标，如协商不能确定，以求助者目标为主。拟定的咨询目标是： （1）近期目标：（缓解情绪，减少不良行为，改变不合理认知。）缓解焦虑情绪、逐渐减少强迫行为次数（商定该次数），直到强迫症状消失。使用Scl90、SAS测验，使焦虑分数、强迫分数降低至正常范围。 （2）远期目标：使求助者正确看待自我，接纳自我的不完美，走向自我认识和自我实现的终极目标。 确立咨询目标的注意事项 求助者并不都能提供有效的目标 某些咨询师对咨询目标存在错误观念 1、绝对的价值中立 2、向来访者灌输自己的价值观 3、把来访者的快乐、满足作为目标 4、把能否适应环境作为目标 不同心理学流派的咨询目标 关于建立关系的试题样式 二、收集资料 1、摄入性谈话工作程序与注意事项 工作程序 (一)确定谈话目标、内容、范围 (二)确定提问方式 案例 (三)倾听 (四)控制谈话方向 ：中断、释义、反射、引导 (五)对谈话内容归类 (六)结束谈话 2、注意事项 （一）态度中性 （二）提问中避免失误 （三）不讲任何题外话 （四）不用指责、批判性语言 （五）不给绝对性结论 （六）诚恳、客气，结束会谈。 3、摄入性会谈如何确定谈话内容、范围 求助者主动提出的内容 咨询师观察疑点 心理测评结果 上级心理咨询师下达的谈话目标 分清前后、主次，弄清关系，进行摄入性谈话。 4、如何了解当事人思想和行为 （1）外表和行为。 （2）交谈过程中的语言特点。 （3）思维内容。 （4）认知过程和功能。 （5）灵感与自知力。 （6）情绪。 5、提问过多带来哪些消极作用 （1）造成依赖。 （2）责任转移。 （3）减少当事人的自我探索。 （4）不准确的信息。 （5）当事人被审 （6）影响概括与说明 6、如何避免提问失误 （1）“为什么……”的问题。 （2）多重选择性问题。 （3）多重问题。 （4）修饰性反问。 （5）责备性问题。 （6）解释性问题。 避免 7、谈话内容的选择原则 （1）可接受：适合、接受能力、兴趣。 （2）有效：对病因有直接或间接的针对性。 （3）有效：对探索深层病因有意义。 （4）有效：对症状鉴别诊断有意义。 （5）积极：对改变态度和认知有帮助。 （6）积极：对个性发展或矫正起关键作用。 8、临床资料采集模式（3854） （一）整理当前状况资料 （二）整理归纳一般资料 （三）整理个人成长史资料 （四）资料来源可靠性说明 （五）按资料性质分类整理 9、当前状况资料采集模式 1、精神状态： ①感知觉、注意品质、记忆、思维状态。 ②情绪、情感表现。 ③意志行为 ④人格 2、身体状况：异常感觉、近期体检报告 3、社会功能与社会评价 10、一般资料采集模式 人口学资料 5外2内 11、成长资料采集模式 1、婴幼儿期 2、童年生活 3、少年期生活：性萌动体验与对待， 4、青年期 5、个人成长重大转化及其评价。 （病态人格形成的环境因素：童年的精神创伤，不和谐的家庭关系，不合理的教养。）成长资料与当前状况资料收集.ppt 12、心理测验的工作程序与注意事项 (一)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意 （二）依据求助者的心理问题性质选择恰当的心理测验项目。 （三）测量结果如果与临床观察、会谈法不一致，不可轻易相信任一方。必须重新会谈，而后再进行测评。 （四）心理咨询员向上级咨询师提出使用心理测验手段的申请报告。必要时应填写书面报告。（报告格式） 1. 直接与临床表现相关量表 2. 与临床表现密切关系的问卷和量表 3. 选用病因探索性量表 4.