“学习抒情”--写作指导.pptVIP

* * 人非草木，孰能无情！ 鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？ 人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？ ——抒情 一花一叶皆世界 一草一木总关情 “学习抒情” ——写作指导 1.什么是抒情？ 抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。” 直接抒情： （2）抒情的方式有哪些？ 间接抒情： 主要方式有寓情于景、寓情于事和寓情于物等几种方式。 直接抒发作者对事物的感情。 在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。 直接抒情 “啊！这最后一课，我真永远忘不了！” ——《最后一课》 “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” ——《黄河颂》 1、间接抒情——寓情于叙：通过叙述事件来抒发感情,让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味起来就会觉得更真真可亲。 示例：我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。（朱自清的《背影》） 这一段叙述文字,朴实无华,把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。 间接抒情—— 寓情于“叙”。如《邓稼先》中： 德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。 就在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。 同样《闻一多先生的说和做》《阿长与山海经》《老王》也是如此。 二、间接抒情——寓情于景：让感情依附于景物。通过景物描写，来抒发感情。 示例：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。（端木蕻良《土地的誓言》） 这一片段融情于景，字里行间抒发了作者对故乡的热爱思念之情。 间接抒情 1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。《散步》 2、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。《秋天的怀念》 3天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转的唱歌； 《最后一课》 借景抒情的作用： 烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。 阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说是怎样抒情的？ [示例1] 今天早上，数学老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。 [示例2] 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。 我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。 [示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，