[小学]寻找时传祥教案设计.doc

寻找时传祥教案 《寻找时传祥》教学设计 【教学目标】 1(知识目标:了解文章的体裁特点。 2(能力目标:学会利用工具书自学。 (情感态度与价值观:领会“寻找时传祥”的现实意义。 3 【教学重点】 1、学习时传祥的优秀品质。 2、学习正、侧面结合表现人物的写法。 【教学难点】领会“寻找”的现实意义。 【教学过程】 第一课时 (一)导入新课 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与国家主席握过 手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无 知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)朗读课文，整体感知 1(疏通字词 偌大(ruò) 沧桑(sāng) 漠然(mò) 老茧(jiǎn) 污蔑(mia) 挨打(ái) 遣送(qiǎn) 淳朴(chún) 记忆犹新(yóu) 颠倒(diān) 逝世(shì) 黯然(àn) 赚钱(zhuàn) 糟蹋(tà) 糠饼子(kāng) 诚挚(zhì) 请学生读记这些字词。 2(阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 ?这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是:用事实说话。 通讯与消息的区别:消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发;通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 ?这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确:“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3(阅读全文，整体感知。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇?() 1915年出生于山东省济河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时，城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。新中国成立之后，共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得到了解放。 1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事 城市清洁工作。 1958年 增加工作量 1959年10月26日 出席“全国群英会” 1964年 当选为第三届人大代表 1965年 当选北京市观礼团副团长 1971年 被污蔑为“工贼”遭受毒打、 被遣送回老家 1972年10月26日 病危时,怀念刘主席 1973年 精神失常 1975年5月报9日 去世，终年60岁。他去世之前还反复叮嘱，让儿子继承父志， 也当一名称职的环卫工人。 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，国家主席与掏粪工人诚挚的握手，掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了共和国的主席，也毁掉了一个掏粪工人，时代摧毁了时传祥。 三、作业:注音 偌大(ruò) 沧桑(sāng) 漠然(mò) 老茧(jiǎn) 污蔑(mia) 挨打(ái) 遣送(qiǎn) 淳朴(chún) 记忆犹新(yóu) 颠倒(diān) 逝世(shì) 黯然(àn) 赚钱(zhuàn) 糟蹋(tà) 糠饼子(kāng) 诚挚(zhì 第二课时 一、复习导入:本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? 二、讨论: 1、全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? 课文第一部分(一)以散文诗一样的语言，交待了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造环境背景。 第二部分(二、三、四)用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。 第三部分(五)侧重写时传祥的正直本分，并通过时传祥家人及“挺有身份的人”的话，说明时代呼唤时传祥精神。 2、时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 时传祥精神可概括为: 敬业、实在(一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、 垒砖、清厕的事例。 二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。) 正直、本分。(一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的) 三、探究活动 研讨作者在这篇通讯中表达的思想。 1(启发引导:课题“寻找时传祥”