发展体操技巧能力—前滚翻资料.ppt

体操技巧—《前滚翻》教案（水平二） 泉州市泉港区峰尾中心小学 郑章发 教案主题 我是快乐的小主人 学习目标 1、让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中； 2、让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。 3、培养学生在学练中的合作意识和创新精神。 发展体操技巧能力—前滚翻 泉港区峰尾中心小学 郑章发 一、学情与教材分析： 1、学情分析： 2、地位与作用： 3、教学目标： (1)认知目标： (2)技能目标： (3)情感目标： 4、过程预计： 5、教学重点、难点分析： 二、说教法： 1、直观教学法 2、正误对比法 3 、运用比赛法 4 、自主选择法 5 、合作探究学习法 6 、个别辅导法 7 、展示法 三、说学法： l、会看、听与想： 2、会合作与探究： 3、会评价与欣赏： 4、会选择与创新： 四、说教学程序： 1、目标诱导： 四、说教学程序： 2、愉悦热身： 四、说教学程序： 3、讲解示范： 四、说教学程序： 4、分组练习与创新： 5、展示与评价： 6、总结、鼓励表扬： 五、说场地器材： 录音机一台、海绵垫各组两块，篮球场的场地一块。(其余内容如教学组织、场地及器材分配等略) * * 学习内容 体操：技巧能力前滚翻 教师： 1、播放“噢！课间十分钟”乐曲2、融入学生中玩。 学生：两人一组，三五一群随着音乐情不自禁地欢舞。 利用音乐对学生产生一种课前心理预热效应，有意识地形成学生自然间的情感碰撞，让学生不由自主地进入课堂运动角色。 导 向 意 图 教师：播放“来吧，可爱的贝贝”轻乐曲。 学生：随着轻快悦耳的音乐声，愉快地步入操场。 课 堂 序 曲 激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情。 一、兴高采烈，蹦蹦跳跳进场。学生为自己贴 上一颗自信“星”。 一、集队 教师：“同学们，上课啦！”在学生簇拥下，进入教学场地。 体 验 性 导 入 摒弃陈旧的准备活动框框，利用学生自创游戏，吸引学生及早进入活动状态。 二、学生自我创编，又自由结合，在规定的范围内进行课前准备好的游戏。 二、组织学生徒手游戏 1、了解学生课外小游戏准备情况。 2、提示游戏建议。 3、参与学生游戏。 4、巡回观察，乐于赞赏。教师奖赏学生“星”。 教学意图 学生活动 教师活动 课堂要素 培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。 一、分组进行体验和尝试。 1、互相讨论。 2、单人式多人配合进行练习。 一、组织学生垫上自主性活动（游戏） 1、提示练习注意点。 2、巡回观察，参与学生活动。 自 主 性 实 践 因人而异，自我体验，每位学生至少选择尝试一项技巧动作。 二、学生演练 1、个别学生做与教师不同技巧动作。 2、学生体验各种技巧动作。 二、启发学生各种技巧动作尝试。 1、教师示范：跪平衡。 2、引导学生思索，做出多种技巧动作。 ☆教师奖赏学生“星”。 教学意图 学生活动 教师活动 课堂要素 创造轻松学习的环境，大家都成为学习的主人，让每位学生获得成功。 三、分组进行练习 1、自我创编，自我练习。 2、基础较好的学生利用多种动作形成一套技巧组合动作。 3、在小组长带领下，小组内学习交流。 三、带领学生进行技巧组合创编。 1、启发学生进行技巧组合运动创编。请一至二位学生尝试。 2、引导学生自我体验技巧组合动作。 ☆教师奖赏学生“星”。 自 主 性 实 践 教学意图 学生活动 教师活动 课堂要素 帮助每位学生至少完成一项动作技术。 四、分组进行练习。 1、互观、互帮、互学。 2、基础较差的学生可选择其一进行练习。 四、组织学生重点复习前滚翻技巧动作。 1、教师演示：一根皮线不能滚动，使其滚动必须围圆。 2、教师边观察，边提示动作要领。 3、对有关学生做好保护与帮助。 自 主 性 实 践 教学意图 学生活动 教师活动 课堂要素 在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快锻练的气氛中。 五、各组分别技巧组合动作展示1、小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。 2、各组形成多样展示。 五、组织各小组学生进行技巧组合动作展示。 1、以饱满激情做好鼓动工作。 2、对每位学生表演给予充分的肯定和赞赏。 ☆教师奖赏学生“星”。 自 主 性 实 践 教学意图 学生活动 教师活动 课堂要素 引导学生创造性思维，培养学生合作精神，同时达到身心放松的效果。 一、分组游