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小课题研究申报表 小课题名称：如何提高学生的写作水平 任教学科 语文 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 2012年9月至2014年9月 问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。） 作为一名踏上工作岗位不久的农村小学教师，在这三年的六年级语文教学中，我觉得在农村教学中，语文教学中的绝大多数的时间都用在了对文本的分析上，而作文教学的时间也就相对少了，同时在作文教学中，我还发现学生作文有以下几个问题：对写作没兴趣、觉得自己没什么可写、写出来的文章语言枯燥乏味不生动。对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。作文教学是语文教学的重要组成部，作文在语文的总分中占分较高。语文教学的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语文文字，使他们具有阅读、写作、听话、说话的能力，作文教学主要担负着培养学生写作能力的艰巨任务。由于作文具有综合性的特点，能集中反映出学生的思想认识、语文知识和语文技能等方面的情况，因而成为衡量学生语文水平的重要尺度。加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。 针对以上这些问题，我认为教师应该激发学生的情感，让学生去热爱生活，观察周围生活中的事物，把写作当作一种很愉快、很有意义的事情来做。 问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 热爱生活：写作的材料都是从生活中来的，感受生活的美好善于观察事物：把身边的事物用语言简单地描述出来细心。 观察事物有效开展：每天布置任务，激发学生之间互相竞争，大家互相讨论自己喜欢的事物，表达清楚者得奖，从而让学生养成从小善于观察事物的能力，进而提高他们的语言表达能力。 激发学生的情感：运用有效的手段方法激发情感。 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。 ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。） （一）研究方法 1、课堂观察法 通过设计有关写作的课堂情景观察学生课堂上的表现以及师生互动情况，从而发现学生在写作方面的问题，解决学生的写作问题。 2、问卷调查法 通过设计、探讨、收集、分析、统计、分析问卷，了解学生的写作水平以及教师的教学理念，课堂上师生互动状况，思考有效的对策去解决问题。 3、文献资料法 通过学习相关写作文献，掌握课题研究的一些基本方法，进而提高学生写作兴趣和水平。 4、实物研究法 一方面以实物的形式记录教师在课堂上的师生互动跟进行为、策略，形成优秀的教学案例，另一方面教师跟踪观察个别学生在学习生活中的表现，采取有效的互动策略改进学生的学习行为。 5、经验总结法 总结经验，探索出一条条适合学生的有效的写作方法，帮助学生更好地掌握写作的技巧。 二、研究的进度计划 课题研究分3个阶段? 准备阶段：2012.9-2012.12 确立研究的课题题目，把全班分成几个小组，选出小组长，了解每个学生的写作水平，讨论课题研究的目的和意义，研究课题的基本内容和思路及方法，提起学生对写作的兴趣，同时学习一些写作的技巧，再进行探究课题。 (二)实施阶段：2012.1-2014.6 研究课题，进行调查研究，学习相关写作理论，尤其要激发学生对事物的情感，每天要求学生写生活日记，最好就是能够每天写下自己生活日记的感受，读出来让其他同学点评，同时要求学生每天阅读两篇以上的作文，同时写下自己的看后感，把读后感读出来给成员听，由小组选出每周的优秀作文或读后感，最后各组再进行比赛，最终选出作文周冠军。 (三)结题阶段：2014.6-2014.9 总结整理研究成果，对成果进行进一步的研究和反思，学生撰写小作文。将课题研究成果进行呈现和展示，探讨课题的进一步拓展和研究方案，寻找更好更新的写作技巧或方法。 问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） 问题解决的成效有三部分： 1、在研究的过程中可以归纳出哪些学生基础比较薄弱，在此基础上进行分析、巩固。 2、研究总结写作各方面的技巧，通过运用课堂情景的设计，进一步提高自己的课堂上的应变能力，提高师生在课堂上的互动。 3、通过研究课题，学生的写作水平有了较高的提高，尤