《生于忧患,死于安乐》同步练习(含答案解析).doc

初中语文试卷第 =page 6 6页，共 =sectionpages 6 6页 初中语文试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 7 7页 《生于忧患，死于安乐》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共7小题，共14.0分) 1.??? ? ? 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。? ? 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 比较下列各组加横线的词语，意思相同的一项是 （） A.?国恒 亡??? 河曲智叟 亡以应??????????? B.?故 天将降大任于是人也?? 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C.?故天将降大任于 是 人也???安能辨我 是 雄雌?? D.? 国 恒亡??则有去 国 怀乡 2.??? 对下面句子的意思理解不正确的一项是（ ） A.?舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现????????????????????????????????????????B.?必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦 ????????????????????????????????????????C.?人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正 ????????????????????????????????????????D.?生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展 3.??? “生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（???? ） A.?在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B.?出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C.?生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D.?忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 4.??? 下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） A.?作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B.?本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C.?文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D.?本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 5.??? 加横线字解释正确的一项 （???? ）??????? A.?委而 去之(放弃)??????? 而后 喻(了解)????? ???????????? 池非不深也(护城河) B.?固 国 ??? (国家)??????? 空 乏 其身(资财缺乏)???????????? 得 道 多助(道德) C.?举于市?(推举)???????饿其体肤(饥饿)????????????????寡助之至(少) D.?域民???(限制)???????威天下(威慑)?????????????????人恒过(过失)? 6.??? 下列说法不正确的是（???? ） A.?这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。 B.?孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。 C.?“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。 D.?拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。 7.???对下面语句中加横线词解释不正确的一项是 （ ） A.?傅说 举于版筑之间 举：被举用，被选拔????????????????????????????????????????B.?曾益其所不能 曾：同“增”，增加。????????????????????????????????????????C.?衡于虑，而后 作 作：发作????????????????????????????????????????D.?出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。 二、文言文阅读(本大题共2小题，共30.0分) 8.??? ? ? ?舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (1)? 本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 ????? ?和 ??????? 。?(用课文词语回答)? (2)? 开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 (3)? 孟子在选文第①段中以六位历史人物