环境化学戴树桂第二版课后答案(最新整理版).pdf

第一章 绪论 1．如何认识现代环境问题的发展过程？ 环境问题不止限于环境污染，人们对现代环境问题的认识有个由浅入深，逐渐完善的发展过 程。 a、在 20 世纪 60 年代人们把环境问题只当成一个污染问题，认为环境污染主要指城市和 工农业发展带来的对大气、水质、土壤、固体废弃物和噪声污染。对土地沙化、热带森林破 环和野生动物某些品种的濒危灭绝等并未从战略上重视，明显没有把环境污染与自然生态、 社会因素联系起来。 b、1972 年发表的《人类环境宣言》中明确指出环境问题不仅表现在水、气、土壤等的污 染已达到危险程度，而且表现在对生态的破坏和资源的枯竭；也宣告一部分环境问题源于贫 穷，提出了发展中国家要在发展中解决环境问题。这是联合国组织首次把环境问题与社会因 素联系起来。然而，它并未从战略高度指明防治环境问题的根本途径，没明确解决环境问题 的责任，没强调需要全球的共同行动。 c、20 世纪 80 年代人们对环境的认识有新的突破性发展，这一时期逐步形成并提出了持 续发展战略，指明了解决环境问题的根本途径。 d、进入 20 世纪 90 年代，人们巩固和发展了持续发展思想，形成当代主导的环境意识。 通过了《里约环境与发展宣言》、《21 世纪议程》等重要文件。它促使环境保护和经济社会 协调发展，以实现人类的持续发展作为全球的行动纲领。这是本世纪人类社会的又一重大转 折点，树立了人类环境与发展关系史上新的里程碑。 2．怎样了解人类的活动对地球环境系统的影响？ 人类本来就是自然的一个组成部分，近几百年来人类社会非理性超速发展，已经使人类活动 成了影响地球上各圈层自然环境稳定的主导负面因子。森林和草原植被的退化或消亡、生物 多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏，这一切无不 给人类敲响了警钟。人类必须善待自然，对自己的发展和活动有所控制，人和自然的和谐发 展就成为科学发展观的重要内容之一。 3．你对于氧、碳、氮、磷、硫几种典型营养性元素循环的重要意义有何体会？ （1）氧的循环： （2）碳的循环： （3）氮的循环 （4）磷的循环 （5）硫的循环 （6）体会：氧、碳、氮、磷和硫等营养元素的生物地球化学循环是地球系统的主要构成部 分，它涉及地层环境中物质的交换、迁移和转化过程，是地球运动和生命过程的主要营力。 4．根据环境化学的任务、内容和特点以及其发展动向，你认为怎样才能学好环 境化学这门课程？ （1）环境化学的任务、内容、特点：环境化学是在化学科学的传统理论和方法基础上发展 起来的，以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的 一门新兴学科。环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和 效应及其控制的化学原理和方法的科学。它既是环境科学的核心组成部分，也是化学科学的 一个新的重要分支。 （2）环境化学的发展动向：国际上较为重视元素（尤其是碳、氮、硫、磷）的生物地球化 学循环及其相互耦合的研究；重视化学品安全评价；重视臭氧层破坏、气候变暖等全球变化 问题。我国优先考虑的环境问题中与环境化学密切相关的是：以有机物污染为主的水质污染； 以大气颗粒物和二氧化硫为主的城市空气污染；工业有毒有害废弃物和城市垃圾对大气、水 和土地的污染等。 （3）我对学好这门课的观点：环境化学包含大气、水体和土壤环境化学多个分支学科，研 究有害化学物质在大气、水体和土壤环境中的来源、存在、化学特性、行为和效应及其控制 的化学原理和方法。这就决定了环境化学研究中需要运用现场研究、实验室研究、实验模拟 系统研究和计算机模拟研究相结合的系统研究方法，主要以化学方法为主，还要配以物理、 生物、地学、气象学等其他学科的方法。因此，要求研究人员具有较广泛的各相关学科的理 论知识和实验动手能力。我们在日常学习中应当以开阔的视野，除了环境化学之外，广泛涉 猎各相关学科，并注重培养自己的实验操作，如此才可能学好这门课。 5.环境污染物有哪些类别？当前世界范围内普遍关注的污染物有哪些？ 按受污染影响环境要素：大气污染物，水体污染物，土壤污染物；按污染物形态：气、液、 固体污染物；按污染物性质：化学污染物，物理污染物，生物污染物.全球气候变暖 臭氧层 的耗损与破坏 生物多样性减少 酸雨蔓延 森林锐减 土地荒漠化 大气污染 水污染 海洋污 染 固体废弃物污染 6．举例简述污染物在环境各圈的迁移转化过程。 以汞为例，说明其在环境各圈层的迁移转化过程。 汞在环境中的存在形态有金属汞、无机汞化合物和有机汞化合物三种。在好氧