《和时间赛跑》(三下第四组)教学设计报告10p.doc

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 《和时间赛跑》(三下第四组)教学设计报告 《和时间赛跑》(三下第四组)教学设计报告 【最新资料，WORD文档，可编辑】一、教学目标设定依据 【最新资料，WORD文档，可编辑】 《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中明白了应该怎样珍惜时间。 结合课文特点，课标相关词条如下（识字写字、阅读）：关于“识字写字”是对学习汉字有兴趣，养成主动识字的习惯，会用音序、部首查字典、词典。有初步的独立识字的能力，继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读教学则：“1、用普通话正确、流利有感情地朗读课文。2、继续学习默读，能对不理解的提出质疑问。3、学习联系上下文或其他的方式，理解词句的意思，继续体会文中关键词句的表情达意方面的作用。 4、初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累文章精彩语段” 本组教材需要达成的目标为：自主学习生字新词， “诵读、品读、评读”相结合，学习阅读散文。积累文中意味深长的语句。抓住关键词句，体会人物的内心感受和变化，提高学生阅读文段的感知能力。 本文课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，体会文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示。品味朗读，（忧愁-不明白-甘甜）引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的，即突出重点。但是，由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。 二、教学目标（见ppt） 三、四、五、（略） 六、 《和时间赛跑》课堂实录 杭州市余杭实验小学 洪春幸 第 一 课 时 师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：“书读百遍，其义自现”，说的就是这个意思。古人还说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。 今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。 板书课题，指导书写“赛”，读课题。 师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。我们可以用什么办法来品味呢？（生：读课文） 师：好，那我们就一起来读一读这篇课文。要求：（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。【 】 （学生自由朗读课文） 师：看着你们那么认真投入的读书，我想你们一定已经能把课文读通读对了，来，谁能来展示一下？你来── 生：（朗读）“读小学的时候……外祖母永远不会回来了。” 师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。” 生：（朗读） 师：你们知道这句话的意思吗？读一读，想一想。 （学生读这句话，思考） 师：我们可以把这句话改一下，就比较简单了：他们知道与其欺骗我，还不如（生：对我说实话。） 师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说 生：外祖母永远不会回来了。 师：所以，父母的选择是对我说（生：实话） 生：说外祖母永远不会回来了。 师：谁再来读？ 生：（朗读）“爸爸等于给我说了一个谜。……” 师：这段话中有两处引号，发现了吗？第一处── 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 师：什么意思？ 生：时间和金子一样宝贵。 生：不对，时间比金子更宝贵，一寸金子还买不到一寸光阴。 师：对，光阴就是时间。还有一处是── 生：光阴似箭，日月如梭。 师：什么意思？ 生：就是说时间很快就过去了。 师：对，箭和梭都是很快的东西。这两句话很有意思，大家要记住了！ （学生继续读课文，教师随机指导）【 】 师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、雪碧等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。【 】 （学生默读课文） 师：你读懂了什么？品出了什么味？（生：忧伤。） 师：从哪