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互联网+背景下英语听说课堂互动的研究 　　【摘要】在“互联网+”的大背景之下，如果不结合先进的教学手法和教学模式分析，会限制英语教学时效性的发展。在英语听说课堂中也不例外。如何将互联网技术巧妙地运用于英语听说课堂中，是听说英语课堂教学的关键，也是确保学生有效互动开展的关键内容。文中，笔者结合教学现阶段存在的实际分析研究，并针对教学中不同情况提出有针对性的措施，进而达到互联网与英语听说课堂的有机融合，提升课堂教学的整体质量，改善现阶段英语听说教学的模式。 　　【关键词】“互联网+” 英语听说课堂 互动研究 　　引言 　　在国际化的趋势中，对于高素质、高水平的外语人才的需求量在不断的增加。尤其是近些年，英语学习已经成为学生了解世界、掌握更多知识、开拓视野的一个关键性的条件，也是学生结交国际友人的基础。而听说课堂是学生掌握英语知识的基础，也是学生口语能力提升的关键。由于在学校中，学生处于中文化的环境里，真正接触到英语的机会相对较少。想要学好英语，英语听说课堂的重要性就得到凸显。因此，教学中，关注英语听说课程的互动是有利于学生发展的问题。在教学中，学生受迫于英语等级考试，也开始重视学习英语。在“互联网+”时代来临之后，英语听说课堂的教学模式并没有受到很大的影响。为了转变教学的现状，笔者认为，有必要顺应教学的潮流，将互联网与英语听说教学有机结合，为学生的英语学习提供更多的便利，加强学生之间的互动，转变英语听说教学的现状，增加学生的学习积极性和学习兴趣，促进教学效率提升。 　　一、现阶段学校中英语听说课堂的教学状况 　　纵观英语听说教学的现状，我国的英语教学仍旧处于转型的时期。在这一阶段关注英语教学，将课堂教学走出教室，让学生能够自由互动，借助英语顺畅交流成为教学的主要趋势。在教学的现阶段，也存在一些学校的教学能够借助网络设备、借助电视或者其它的现代传播工具来学习英语知识，并且接触到英语的途径也越来越广泛。但是，在课堂中，教学具有滞后性，许多学校的英语课堂仍旧停留于比较传统的教学形式当中，学生学习积极性比较差，进而导致学生很难在短时间之内对听说课堂提起兴趣，影响着学生的发展限制着学生的进步。在互联网时代中，借助先进的教学手段和技术来解决教学问题已经成为迫在眉睫的事情。但是，观察现阶段的英语听说课堂发现，仍旧存在以下问题需要解决。 　　1.课堂教学方式和教学模式限制着学生的互动。走进英语听说课堂中发现，不管教师是借助录音机播放，还是借助计算机播放听力音频的时候，都拘泥于教材原有的素材，并没有借助互联网，拓展教学的内容。这就会导致在教学中，学生一直在学习或者在复习之前存在的东西，学生被动的坐在教室中，听着已经被录制好的英语对话。如果时间太长，甚至会出现打瞌睡的情况。这种传统的教学模式限制学生的学习积极性。在之后，教师借助教学经验，按部就班的遵照教材中内容进行渗透教学。学生在这种比较死板的学习方式中，基本上提不起学习的兴趣，也很难在学习中找到学习的趣味性，继而在学习中直接不互动或者很少与其它同学互动。可能开始接触英语听说课程的时候还会感觉新鲜，但是在长期学习中，教师固执的采用单一的教学模式，学习兴趣会在千篇一律的过程中被消磨殆尽，学生也会在学习中产生非常严重的消极情绪和疲劳心理。而且，在传统模式当中，听力的教学模式非常陈旧，基本上每一个单元都是在重复单一的问题，学生在学习中发现没有什么特别新颖的、吸引眼球的东西，就会逐渐失去学习的积极性，并被动参与英语的互动。在这种消极情绪的带动之下，学生想要学到新的东西很难，并且对教学也提出了新的挑战。可见，在这一阶段，转变教学模式，引入互联网开展教学是非常关键的。 　　2.课堂教学硬性分割听、说、读、写间的联系。在学习英语中，听说读写一直都是教学中的关键。在英语听说课堂中，教师固执的将课堂分成听力和交流两个部分，会导致学生在学习中产生错误的认识，认为英语学习中的听说读写之间并不存在必然的联系。即使学生的听力成绩不错或者学生已经顺利的通过了英语等级考试，并不是学生英语掌握的好。纵观学校中学生的现状，在我国高等学府，“哑巴英语”的学生并不少见。在出现这类问题时，教师不能够及时发现并帮助学生调整，就会给学生的学习和教学的发展造成非常大的影响，甚至会给学生形成一个畸形的英语学习观念。久而久之，学生会逐渐失去说的兴趣，英语听说课堂中的互动情况也会不?嗟丶跎佟? 　　二、在“互联网+”背景之下做好听说课堂互动教学的对策 　　1.充分合理利用互联网中的英语听力资源。在英语听说教学中，如果教师拘泥于传统的教学模式，不懂得借助先进的教学手段，充分利用先进的教学资源，迟早会被教育界淘汰。为此，在实施教学的过程中，要关注先进的教学资源的利用，帮助学生发现学习中的乐趣，并从网上寻找一些能够激发学生学习兴趣，帮