秋娃娃 教案.docVIP

PAGE PAGE 4 《秋娃娃》教学设计 渝北区空港实验小学 鄢俊 一、教学目标： 1、借助拼音认识本课8个生字，会写其中部分生字，认识基本笔画卧钩。 2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、教学重点： 借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字，了解秋天的一些特征。 三、教学准备： 1、生字卡片和多媒体课件。 2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么? 四、课时安排： 1课时 五、教学过程 （一）创设情境，激趣引入。 师：孩子们，你们喜欢大自然的美景吗？（喜欢）这就是大自然的美景，跟着老师一起去看一看吧！ 孩子们，猜猜这是什么季节？（秋天）你是怎么看出来的？（黄色的树叶、丰收的果实···）那秋天是一个什么样的季节呀？（收获） 孩子们可真聪明，（板书课题）齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了，现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！ （出示秋娃娃的图片） （二）初读课文，读准字音。 1、师：瞧，秋娃娃来了，请你们翻开书88页，请大家借助汉语拼音，自由的读读儿歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：1、注意读准字音。2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌，然后请静息。） 2、师：谁姿势坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来，做上你喜欢的标记吧！如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。 3、师：咦，生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了，想和他们打招呼的孩子请合上书，坐端正。 生字宝宝在看着你们哟，谁坐的端正，最爱学习，它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读，其他的孩子仔细听听读得好不好？一会儿我要请小老师来评一评哦！（抽读） 他读得好吗？（小老师纠正）小老师说的真好，接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧！（齐读） 4、师：去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗？（指读）孩子们反应真快，现在我们按顺序整齐的读读吧。 5、师：你是怎么记住这些生字娃娃的呢？（师引导，加一加，合一合，儿歌等多种方法记忆。） 秋 禾火 好 女子 下 一 + 卜 “心 ”儿歌：小小锅炒豆豆，左蹦一颗，右蹦一颗，锅里豆豆，剩下一颗。（总结记字方法：加一加，合一合，数笔画，儿歌记忆…） 6、师：孩子们真了不起，知道这么多的方法。现在考考你们，老师拿哪张生字卡片，你们就拿哪张生字卡片，找到之后读三遍。（找卡片读） 师：看来老师考不到你们了，是不是每个孩子都会读了呢？我们来开开双轨火车读读吧，火车火车哪里开？ 7、师：你们真厉害，这回老师要加大难度了，生字娃娃太孤单了，怎么办呢？小朋友们愿意帮帮他吗？你们都是善良有爱心的孩子，动动脑筋，给他找个朋友组成词语吧！组词组得正确有奖哦，如果能用组的词语说一句话就更棒了！（要求：先和同桌说一说，再举手汇报。） （三）熟读课文，理解内容。 1、师：孩子们，生字娃娃谢谢你们帮他找到了好朋友，现在生字娃娃又回课文了，你们还认识他吗?请你们自由的大声的读一读课文。 2、师：你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。是呀，秋天来了，可爱的秋娃娃在忙着干什么呢？（写信）秋娃娃用什么写信呢？（树叶）你们从哪个地方看出来的呢？（摘下树叶写信忙）谁摘下树叶写信忙？读给老师听听。（出示课文第一句） 3、师：读得真好，读得让老师也想读一读了。请打开书88页，听老师读读。（提要求：边听边找，秋娃娃给哪些写了信？请你用波浪线勾出来。） 师：孩子们，谁来告诉我，秋娃娃的第一封信写给了谁呀？告诉它什么？ 生：给大雁，快快动身飞南方。 师：是呀，秋娃娃真是好心肠，孩子们我们就一起来把秋娃娃写给大雁的信告诉它吧！（生读师指导读生再读。） 那第二封信又写给了谁？告诉它什么？ 生：给松鼠，快快准备过冬粮。 师：孩子们，读得时候记得把秋娃娃关心他们的语气读出来哦。 第三封信写给谁呢？ 生：你我他，多穿衣服别着凉。 师：你我他指得是谁你知道吗？（不是一个人，也不是三个人，可以指小动物，可以指人们，也就是说秋娃娃在提醒我们大家要多穿衣服别着凉。）同样的，我们一起再来读读吧！读的时候要把可爱的秋娃娃对他们的关心都读出来哦！ 4、师：恩，孩子们读得真好。老师想考考你们，看看是不是每个孩子都读出了关心。（抽读） 5、师：孩子们，他读得好吗？谁来评一评？（纠正） 6、师：说的非常好，那现在男生女生就来比一比，看谁读得好。这一次要读得更好哦！（分男女读） （四）美读课文，拓展思维。 1、师：孩子们，你们喜欢秋娃娃吗？为什么？（因为秋娃娃帮助需要帮助的动物和人），说的太好了，谁可以用书上的一个词来告诉大家秋娃娃是一个怎样的人！（好心肠）老师相信我们班的孩子也和秋娃娃一样都是有爱心的人，那就让我们带着这份爱心和秋娃娃一起把对大家的关心告诉