两位数乘两位数进位乘法教案设计.doc

两位数乘两位数（进位）的乘法教学实录一、教学目标：1、结合计算浪费水的问题，经理自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。二、教学重点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。三、教学准备多媒体课件、重500克的矿泉水一瓶四、教学过程一、复习旧知、计算热身师：同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数的乘法，我们再来一起做一道这样的题好吗？生：好！师出示两位数乘两位数的计算题：12×31生独立完成。全班交流、订正结果。二、课件导入、初涉新知师：同学们对上节课的学习内容掌握的非常好，老师把在兔博士网站找到的信息作为给你们的奖励在这里和你们一起交流一下好吗？课件出示网站内容：水是人类赖以生存的重要资源。中国是水资源紧缺的国家，在全国600多个城市中，缺水城市达400多个，其中，有100多个城市严重缺水。据医学专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。爱护水资源就是爱护我们的生命！生读信息。师：通过兔博士网站，你了解到哪些信息？生：水对人生命的重要。生2：一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。师：我们再来看看这样的画面，仔细观察，通过这个画面你知道了什么？课件出示不断滴水的水龙头。生：这是一个不断滴水的水龙头。生：我们看到这样的水龙头应该及时关紧它。师：是啊！水与我们的生命息息相关，我们应该节约用水。你知道像这样的水龙头一天要白白损失多少千克水吗？生：不知道。师：像这样不断滴水的水龙头每天要白白流掉12千克水。（生：啊！！！）照这样计算，2个月要浪费多少千克水？（例题出示）生读例题。师：能利用你学过的知识进行计算吗？生：能师：谁来说说？生1：用每天浪费的12千克水乘2个月生2：我认为他这样算不对。12千克水是每天浪费的，2是2个月师补充说：它们两个的单位不一样，我们不能直接计算，是不是？我们应该怎样做？生：先算出2个月有多少天？师：能计算吗？生：不能。我们不知道是哪两个月。师：真聪明，看大屏幕，老师告诉你们。（课件出示3、4月的月历）这下能算了吧？（生:`能）动手试试吧。生试做全班交流说算法生1：我是这样算的：先算每个月浪费多少水，再把两个月的相加，列式为： 12×31=372（千克） 12×30=360（千克） 372+360=732（千克）师肯定这种算法的正确，“还有没有其他算法”生2：我是这样算的：先求出两个月一共多少天，再求共浪费多少千克水。列式为： 31+30=61（天） 12×61=732（千克）师肯定这种算法的正确并给与鼓励，“能用竖式计算吗？”生板演，发现问题 1 2 ×6 1 ———— 1 2 （理解12是1乘12的结果） 7 2 （72是6乘12的最后结果，7是由十位的乘积加个位的进位得来的） ———— 7 3 2师：通过我们的计算可以知道这样不断滴水的水龙头，2个月要浪费多少千克水？（732千克）你知道732千克水有多少吗？生：不知道师：看看老师手里的矿泉水瓶，这样的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少个这样的水瓶。（生感受732千克水的实际意义）小结：刚才我们用竖式解决了浪费水的问题，这样的竖式就是今天我们要学习的两位数乘两位数的乘法。三、独立做题、练习反馈师：像这样的题你会做了吗？（会了）来做一道行吗？（行） 58×23独立完成，一生板演，集体订正，强调问题师：同学们做的非常好，再来一道要不要（要）注意听好要求：第一小组完成69×51，第二小组完成57×92，比一比看哪小组做得又快又正确。生完成习题，同桌检查，评出优胜组，是给与鼓励评价师：同学们，你们生活在学校这个大集体中，你知道我们学校每个月用多少水吗？(不知道)屏幕出示学校5月份的用水量47吨，照这样计算，半年大约需要用多少吨水？一年呢？生读题，师：你能计算学校半年的用水量吗？（能）在这道题中我们需要注意什么？生：5月份和半年单位不同。（独立计算）四、课后延伸、作业反馈屏幕出示练一练第三题，共同理解题意，明确单价、总价、数量三者之间的数量关系布置作业：完成第三题，竖式计算并完成书中表格。课后反思：本节课是乘法这一单元的第二课时，其探究目标是让学生结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程，本节课的教学我觉得这个目标能较好的完成并达到了预期目标。知识目标主要是使学生通过本节课的教学会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法，在这个目标的实施过程中，学生对两位数乘两位数（进位）的乘法有了一定认识，并能进行简单计算，但仍有部分学生不能牢固掌握