谈班主任对中职学生引领.docVIP

谈班主任对中职学生的引领 　　摘 要： 中职学生生源复杂，班主任在中职学生教育中起着至关重要的作用。班主任对学生引领主要包括日常行为规范的管理和思想的引导。 　　关键词： 中职班主任 日常管理 思想引导 　　 　　在中职教育中，班主任起着至关重要的作用。班主任肩负着管理学生日常生活、培育学生成才、成人的重任。作为一名中职学生的班主任，我在工作中有许多感触。 　　一、中职生生源特点 　　对任何教育而言，其相应的生源状况都是一个十分重要的研究课题。生源状况既是学校办学水平的标志，又是教育教学实施的基础，同时也在一定的程度上影响教育的决策［１］。中职学生生源复杂，呈现“低水平，高度离散”的特点［2］。就读中职的学生中，有初中毕业生、高中毕业生、高中未毕业学生、技校毕业生、外出务工回校的社会青年、待业青年，还有少部分大专毕业生。学生年龄跨度大，有十四五岁的初中生，有二十多岁的大?青年。大部分学生家庭经济情况一般或较差。农民和进城务工人员的子女居多；机关公务员、事业单位人员、企业高管子女则较少［3］。小样本调查发现，在职校生中，来自离异家庭的比例很高［4］。我所带的两个中职班121名学生中，有16名同学来自单亲家庭，占13.2%。很多学生从小父母在外务工，随爷爷奶奶生活，缺乏家庭温暖和教育，学习成绩差，学习习惯不良。很多学生是问题家庭的问题学生，自我意识强，易产生逆反和偏激等心理。 　　二、对日常行为规范管理 　　对中职学生的管理，主要有两个方面：一是学生日常行为的管理，二是思想引导。 　　部分学生刚入校时似乎完全不懂作为学生的“基本规矩”，迟到、早退、旷课、夜不归宿、离校出走，同学之间在寝室闹矛盾、打架、吵架、失窃，还有学生在教室、寝室大声喧哗，以引起轰动效应。班主任时常感到压力巨大，夜不能寐，一听到电话铃响就心惊肉跳，不知道学生又出了什么事。 　　在日常学生管理中，我坚持在制度下严格管理的原则，主要从以下几个方面入手，以规范学生的行为习惯。 　　（一）学习《学生手册》。学生一入校就人手一本《学生手册》，并且组织学生认认真真学习，并组织考试，让学生“懂规矩”，明白哪些是可以做的，哪些是不能做的。 　　（二）考勤管理。中职学生考勤管理是最重要的日常管理。要求学生做到：做操时在操场上，上课时在教室里，睡觉时在寝室里。对于违纪学生，要认真记载。班主任要及时与违纪学生谈心，动之以情，晓之以理。对于屡教不改的学生，则按《学生手册》违纪处分条例认真落实。 　　（三）做到“静，净，敬”。上课晚自习时安静，教室寝室保持干净，尊敬老师，团结同学。 　　（四）安全管理。包括人生安全和财产安全方面的教育。比如在教寝室禁止使用高功率电器，妥善保管银行卡、防火防盗防骗等方面的教育。 　　（五）培养一支得力的班干部队伍。做好学生的日常管理工作，有一支认真负责的班干部队伍相当重要。从学生入校第一天开始，我就开始考察学生，挑选认真负责、乐于奉献，工作能力强的学生作为班干部培养对象。确定班干部后，定期召开班干部会议，指导学生干部工作。 　　三、思想引领 　　班主任是学生的人生导师，是学生的知心朋友，是学生工作的组织者、指导者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：老师对学生的影响是长远的，他甚至无法估计对学生的影响有多远。在班主任工作中，对学生的德育教育贯穿始终。我在工作中，几乎每周都会给学生集体谈话。开学之初，我引用著名哲学家周国平的话，告诉同学们，来学校的目的应该有以下几个方面：就业；做一个真正有学问的人；做一个心灵丰富、善良的人。 　　为了达到这三个目的，我希望同学们能做到以下几点： 　　（一）学会求知。英国著名哲学家培根说过，历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人思维精密，哲学使人思想深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。面对知识经济的挑战，只有多读书，读好书，全面提高自身文化素养，才能在社会上有立足之地。求知包括以下内容： 　　1.学好专业知识。学生的天职是学习。中职的学习，不仅是学习一门专业，更是学习一门谋生的技能。希望同学们通过在校期间的专业学习，能拿到毕业证、资格证和套读自考大专毕业证，为以后的就业打下基础。 　　2.提高人文素养。我要求同学们在校期间，每学期至少要能看十本好书，如文学、历史、美学、哲学方面的书籍都应广泛涉略。并给同学们列举了一系列优秀的文学作品，如《伦理心得》、《解读三字经》、《白鹿原》、《平凡的世界》、季羡林作品、周国平作品、四书五经、中国四大名著、唐诗宋词，外国名著如《简?爱》、《飘》、《红与黑》，等等。 　　3.技能训练。我要求同学们人手一本《新华字典》，纠正一些日常易读错的字；说一口标准的普通话；练一手的好字。并掌握计算机应用技能，积极主动参加社团组织，提高人际交往