珍藏学生的眼泪.doc

珍藏学生的眼泪-中学语文论文 珍藏学生的眼泪 颜婷婷 世上有价之物千千万万，有人喜好珍藏古董，有人喜好珍藏邮票，有人喜好珍藏欢乐，而我独爱珍藏眼泪。 十年前初入教坛，青涩的我缺乏教学经验，满脸孩子气，凭借大学学生干部的丰富经验，热情却又失度，严厉却显无情，认真难免较真，自信进而自负。班级事务因处理不当，常常引起学生的抵触情绪，甚至演变为师生间的争吵。那次因我突击检查男生寝室，和全寝室男生对立，五六个男生横挡在我上课前的路上，我又尴尬又紧张。课间，一个男生情绪冲动，向我讨说法，指责我侵犯隐私，向我步步逼近，大吼大叫，我又急又气。学生走后，我终于抑制不住满腹的委屈，终于坚守不住内心的脆弱，趴在办公室桌前忍声痛哭，既想释放委屈的情绪，又羞于被同事发现。那一次，我恨透了流泪，不愿再流泪，不愿再见眼泪。 偶有一次，我发现办公室一个女班主任与学生谈话时，好似批评，却又话语绵绵，藏而不露，而学生已经由之前的倔强变为不停地擦眼泪了。难道别班的学生都是懂情明理之人，而自己班上的学生都是调皮捣蛋的活宝？我开始歆羡别的老师拥有催泪动情高招，羡慕别的老师会使春风化雨之功。 时光荏苒，岁月似乎磨光了周身的棱角，而日子却总在枯燥、繁琐、重复中不断开始，又不断结束。第一届高三的一个晚自习，一位两天前上课时用电子词典看小说的男生在听mp3。凡人可以犯错误，但是不能一犯再犯。可以犯不同的错误，但是不可以两次掉入同一条河里。东西被我没收之后，男生来找我。我原本应该很生气，但是我异常平静。或许缘于之前教育过多次而不悔改的无奈，或许略带“明知不可为而为之”的执着。男生情绪有些激动，哽咽着说：“老师，我知道您对我好，但是请您不要对我好了，因为我不是一个好学生。”说完深深鞠了一躬准备离开。我叫住了他，平静而坚定地说：“最后一句话我不承认。虽然你一再犯错误，但是我仍然相信你会有改变。你是不是好学生要看你的行动，不要对自己没有信心。任何人都不可能放弃你，只有你自己会放弃你自己。任何人都不可能改变你，只有你自己可以改变你自己。”听到我的鼓励后，男生主动向我讲述了初中的一些经历，他说：“我不是一个好学生，从小我只会让关心我的人伤心，我让父母伤心，让老师伤心。”我找准机会继续鼓励他说：“你知道让关心你的人伤心了，说明你很懂事，是个有情有义的人。你家在保康，半年才回去一次，说明你生活自理能力很强。你知道自己的问题所在，改变自己需要慢慢磨炼，我期待着。” 俗话说“男儿有泪不轻弹”，我带着真心抵达了学生潜伏的敏感神经，抚慰了顽劣外表下的柔弱心灵，巧妙的教育方式，诲人不倦的耐心，催生了这位男生自责懊悔的眼泪。我悄悄地，很有成就感地，将这第一把泪水珍藏，开启独特的教育之旅。 三年往复，岁月轮回，第二轮教学生涯悄然而至。一位女生被班主任叫到办公室谈话，言谈之间我听出这个女生声音异常，鼻音较重，马上回想这几天的语文课上，她不时咳嗽、擦鼻子。等女生准备离开时我把她叫住，询问她病情的详细情况。先前，我帮另一位腿上长痘痘的女生买药时，药店的人问病人痒不痒，我却不知道。于是这次我便尽量了解详细病情，好对症下药。趁学生做操时间我迅速跑出校门，来到药店买药，挑选了一种虽然相对较贵，但是副作用小的中成药。我高兴地跑回办公室，等下课后交给她。学生问价钱多少，我说：“拿去吧！”学生呆呆的，愣了，望着我，不知所措。一声不太清楚的“谢谢”后，眼圈迅速湿润了，我不忍目睹她的尴尬，连声催赶她离开。女生终于还是在转身的一瞬间，泪水浅浅的流淌，滑落我的心底，我打开记忆的阀门，汇入这感动盈眶之泪。 曾经在学生军训期间冒着大雨给学生买水喝，双手拎着很重的纯净水在雨中狼狈不堪；曾经在较大幅度降温时用开水壶为学生一壶一壶的煮姜汤，为了“借”姜葱我不顾楼上楼下地敲开陌生之门的尴尬失望：曾经我不答应整个寝室的学生为庆祝生日请假出校，却悄悄买来大大的生日蛋糕送给他们后兴奋不已。有过刻意经营意外的惊喜，有过费心费神付出艰辛的努力，像男追女般的勇往直前执着坚定，做出很多自我感动的事情。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。本以为为刚接触的新生买药算不上什么惊天动地，而这个学生却感动得流下了眼泪，恍然应了“有心插花花不发”的人生哲学。用责任做教育可以成为一名优秀的老师，用真爱去呵护才能成为触动灵魂的人生导师。 和学生建立了深厚的情感之后，我成了他们朋友、姐姐，时常有学生找我倾诉心事，释放压力。他们会毫不遮掩地告诉我自己是单亲家庭，缺少母亲的关爱；他们会积极主动地告诉我以前曾是老师的重点培养对象，如今有冷落自卑孤独之感；他们也会兴高采烈地告诉我参加了什么活动取得了什么荣誉。 多情总是伤离别。情感越深，越难以割舍。第一年班主任工作结束时，我不忍心先走出教室，希望看着学生们