全日制发展.ppt

全日制發展 資優教育及校本課後支援 校本課程調適 五、六年級升中派位事宜 小六全港性系統評估 全日制發展 07-08年度開始：一至二年級 逐年增加年級 2013年六年級學生可以一條龍方式與孫方中書院結龍 全日制發展 與孫方中書院結成「一條龍」 不論成績，均可升讀位於鹿茵山莊之孫方中書(不願結龍家長仍可選擇統一派位) 首年中學會考成績已超越全港平均水平 本校越來越多成績佳學生，選讀書院 校本課程調適 漢語拼音教學—一年級已學習全套、二年級起鞏固 中、英文閱讀推廣多到圖書館 、廣泛閱讀計劃、閱讀獎勵計劃 趣味默書於中英文科推行，重視字形、字音的辨識及運用，不計入成績 多元化網上活動—學科天地 聯課活動：不定期舉行，豐富課堂教學 合作學習 分組學習(二人至四人) 社交技巧、溝通能力 協作能力 解難能力(高年級) 批判性思考(高年級) ? 重視學生社群發展鼓勵學生發展自理能力、對個人的選擇及決定負責、幫忙理家務… 四升五編班 按能力編班：ＡＢＣＤ 五、六年級不調班 對A、B班來說 功課量較多：因應學生能力 老師會提高要求 四升五編班 對Ｃ、Ｄ班來說 人數較少 絕不放棄 可能刪減課程配合學生能力 處理學生適應 多聆聽，以同理心了解孩子成長的變化 妥善安排時間：不宜讓孩子太忙碌 勿在學生面前說老師/學校的不是 主動找老師了解原因 可向校長反映老師的表現 留堂輔導 致電聯絡老師時間：12:30後(留意教師下午可能有一、二年級教節) 拔尖保底 四至六年級設加強輔導班 加強主科訓練 四五年級課前增潤課：啟發學生的潛能，提高他們的學習興趣 伴讀計劃：高年級伴讀大使於小息與同學閱讀 安排全體學生參與不同興趣活動，發掘潛能與興趣 機會按情況逐項推出，家長宜為孩子適當選擇 資優教育理念架構 校本課後支援計劃 支援家庭經濟有困難學生參與課後學習活動 支援類別：綜援、書津全免/半免、家庭有經濟困難者 家長個別向學校申報經濟情況，個人私隱受尊重 不標籤學生：獲支援學生與其他同學一同學習，校方個別通知受資助家庭(視資源及需求作調節) ?學生不因家庭經濟情況而錯失學習課外興趣機會 ?一生一體藝 升中派位調整機制的實施時間 升中派位調整機制的實施時間 自行分配中一學位：一月個別直資學校會在一月前接受申請?留意學校網頁升中資訊 統一派位：四月下旬 申請跨網：只限非大埔區學生 全港性系統評估 施行模式: 全港統一執行的評估，由政府統籌 以說話、聆聽及紙筆形式進行 只在小三、小六及中三實施 目的：幫助學校了解自己在中、英、數三科的水平，從而制定改善學與教成效的計畫。 (甲) 5月份 說話及視聽資訊評估(六年級) (乙) 6月份 紙筆評估 (六年級) (乙) 6月份 紙筆評估 (六年級) 中文說話評估 (六年級) (一)看圖說故事 (二)口頭報告 (三)小組討論 英文說話評估 (六年級) ??朗讀短文 1分鐘 有關生活經驗的談話 2分鐘 基本能力培訓 配合課程的學習活動—讓學生能力在平日學習中逐步掌握 中、英、數系統評估模擬試卷 六年級增潤課增潤課全班上課 下學期課後輔導 ?操練減到學生能應付水平 本校學生歷年來達標率均遠高於全港水平 * * 小四至小六家長座談會 家校合作 發展性 機會 學科 + 體藝 校內 + 校外 全體 + 個別 一般性 輔助性 發展性質 擴闊視野 服務 社群 比賽挑戰 專長訓練 發掘興趣 小二 小三 小四 小五 小六 應屆學生 2008年學科測驗 + 2010年 學科測驗 2008年 學科測驗 + 2010年 學科測驗 2007年學科測驗 + 2008年 學科測驗 2007年學科測驗 + 2008年 學科測驗 2006年學科測驗 + 2007年 學科測驗 調整工具 2010/2012 12年9月升中 2009/2011 11年9月升中 2008/2010 10年9月升中 2007/2009 09年9月升中 2006/2008 08年9月升中 年度 06年學生表現優異，升中派位成績比採用學能測驗成績為佳 每名學生 約4-8分鐘 中文 – 說話評估 (以隨機抽樣的方式進行評估) 每名學生 約2-3分鐘 英文 – 說話評估 (以隨機抽樣的方式進行評估) 20分鐘 中文 – 視聽資訊評估 (以隨機抽樣的方式進行評估) 時間 科目 約20分鐘 中文 – 聆聽評估 40分鐘 中文 – 閱讀評估 55分鐘 中文 – 寫作評估 時間 科目 約55分鐘 英文 – 閱讀及寫作評估 55分鐘 數學 約30分鐘 英文 – 聆聽評估 時間 科目 口頭報告?? 2分鐘 或