纸与我们生活.docVIP

《纸与我们的生活》综合实践活动方案设计 一、活动背景： 纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。 在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。 为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 二、活动目标： 1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。 4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。 5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。培养学生在活动中与人合作的精神。 三、活动内容： 一、探究纸的历史： 1、你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 2、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 二、纸的种类和用途： 1、在日常生活中，哪些地方用到纸？ 2、纸的种类有哪些？ 三、我们每天的用纸量： 1、调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 2、调查身边的老师、同学家庭用纸情况作业？ 3、对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 四、纸与环境： 1、造纸的原料有哪些？ 2、造纸给环境带来什么影响？ 3、纸与森林有什么关系？ 4节约纸与保护环境的关系？ 五、纸的文化： 1、纸有哪些文化？ 2、有关纸的成语故事有哪些？ 六、废纸的妙用： 1作业变废纸为宝？ 2、纸能成为哪些艺术品？ 四、活动形式： 1、组织形式: 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。 五、活动时间安排： 1、活动准备阶段：第七周。 2、活动方案实施阶段：第八周至第十三周。 3、活动评价、总结阶段：第十四周至第十六周。 六、活动过程： 本活动分三个阶段进行。 第一阶段： 1、确定主题，制定活动方案 2、确定研究专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确研究方法 具体做法是： 全班49个同学就自觉地分成六大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，由一个班的同学随机组成6个小组，每组8——9人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如兰花组、牵牛花组、蒲公英组等等）。引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题 第1小组：纸的历史 第2小组：纸的种类和用途 第3小组：我们每天的用纸量 第4小组：纸与环境 第5小组：纸文化知识 第6小组：废纸的妙用 再根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。用五周的时间完成研究性学习作业。 第二阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、交流调查情况，整理资料 3、确定汇报形式，创作展示作品 具体做法是： 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。 （1）学生工作： ①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。 ②调查法、采访、列表统计法、绘画写一份节约用纸的倡议书等。 ③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 （2）教师工作： ①集中检查进程，并加以辅导。 ②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。 第三阶段：“纸与我们的生活”成果汇报展示会 1、分享成果、互动评价 各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为