8吕凯《美学》说课.pptVIP

课程目标 美学欣赏 Appreciation of Aesthetics 主讲：应用外语系 吕 凯 说课提纲 一、课程性质 二、课程设计理念 三、课程教学目标 四、教材分析 五、学情分析&学法指导 六、教学程序设计& 教学实施 七、考核评价方式 综 合 素 质拓展课 专业素质拓展课 专 业 核 心 课 专 业 基 础 课 公 共 素 质 课 一、课程性质 《美学》 Metaphysical VS. physical 二、课程设计理念 把握美 感受美 欣赏美 三、课程教学目标 2000年10月教育部高教司提出《高职教育课程教学基本要求》（试行） ：坚持“实用为主、应用为目的”的原则，培养学生的能力。 《美学》课程教学大纲 ：立足于培育艺术修养，培养学生的思维能力、创新能力，拓展视野和艺术眼光。 结合教学的主体、客体和媒体，做到有教无类、因材施教，量体裁衣。 课程教学目标依据 了解美学学科发展 历史 。掌握美学研究的对象和范围，认识 美的本质 培养学生的思维 能力和鉴赏能力， 提升审美境界。 美学基本理论 。 Target 四、教材分析 《美学原理》 叶朗，北京大学出版社2009年版。 全面、系统地讲述美学基本原理和基础知识的教科书.这本书是作者将近五十年的美学研究成果的一个概括和总结。 本书继承北大大师的美学传统，立足于中国文化，融会中西美学的精华，最后归结到提升人生境界。作者在书中注重视野的开阔，注重思想的深度和原创性，同时又注重材料的丰富和趣味性，追求文字的清晰、简洁和诗意。 4.1 教材 五、教材分析与教法设计 《诗论》 朱光潜著 上海古籍出版社 2001年版 《西方美学史》 朱光潜著 人民文学出版社 1979年版 《美学散步》 宗白华著 上海人民出版社 1981年版 《美的历程》 李泽厚著 文物出版社 1981年版 《美学三书》 李泽厚著 天津社会科学出版社 2003年版 《美学是什么》 周宪著 北京大学出版社 2002年版 《艺术原理》 科林伍德 中国社会科学出版社 1985年版 《镜与灯》 艾布拉姆斯 北京大学出版社 1989年版 《情感与形式》 苏珊朗格 中国社会科学出版社 1986年版 《审美之维》 马尔库塞 三联书店 1989年版 《审美经验印象学》杜夫海纳 北京：文化艺术出版社 1989年版 《二十世纪西方哲性诗学》王岳川 北京大学出版社 1999年版 《拯救与逍遥》 刘小枫 上海：三联书店 2001年版 《诗品集注》 钟嵘著 曹旭注 上海古籍出版社 1994年版 《文心雕龙注》 刘勰著 范文澜注 人民文学出版社 1958年版 《校注人间词话》 王国维著 徐调孚校注 中华书局 2003年版 《谈艺录》 钱钟书 中华书局 1984年版 4.2 主要教学参考资料 四、教材分析 4.3 重点 美感 审美 美 4.4 难点 美学史上对美的本质的探讨 意境 消极厌学型 刻苦专研型 兴趣动力型 目标任务型 学生类型不同，学习动机不同，指导策略不同 激发兴趣，降低要求，树立自信 雪中送炭。 指导方向，扩大视野，坐在原地，望着远方。 锦上添花 拓展兴趣，集中发力，趁热打铁，开拓视野， 正面激励 激发热情，过程管理， 目标管理，任务导向，固化成就。 五、学情分析与学法指导 5.1 学情分析 五、学情分析与学法指导 5.1 学情分析（二专） 一般学生 的特点 3. 底子比较薄 4. 思维较活跃 全校必修课 5. 工作期 望值高 1. 兴趣比较淡 2. 自律性较差 五、学情分析与学法指导 5.2 学法指导 5. 提高工作学习的相关系数，提高学习主动性，晓之以理，晓之以利。 2. 动之以情。利用网络媒体，教师监督指导。 学