浅析小学语文自学能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学语文自学能力的培养 柴红茹 （清苑县清苑镇中冉小学 河北 清苑 071100） 小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教 给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的 自学能力。培养语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的 主观能动性、积极性和创造性，使其自奋其力，自致其知，掌 握学习的最佳方法，探究认知的最佳途径，从而学会学习，学 会思考，学会创造。 自学能力是指学习者在已有的知识、技能的基础上，一般 不依赖他人而能够运用的一种学习能力。那么，如何培养学生 的自学能力，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。 1.激发学生的兴趣 以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师应因势利 导，激起他的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我 强调学生要一边读一边想，尤其在“想”上下工夫，学会设疑， 释疑。 以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他 们自学的兴趣。对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文 章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境， 播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和 生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境 的感觉。 以读生趣。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生 浓厚的兴趣去自学课文。如教《再见了，亲人》一文，我采用 了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学 方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读 激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们 带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容。 2.树立自学的信心 要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆 脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自 学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读 相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课 文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的 问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上， 对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加 以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等 的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让 不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生， 及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力， 牢固地确立起自学的信心。 3.教给学生自学的方法 利用工具书进行自学，培养自学能力。工具书是不会说话 的老师，是学生学习的“拐杖”。小学阶段的学生，在学习中 必然会遇到不认识的字或不懂的词，这时我们就可以引导学生 利用工具书自己解决，并引导他们养成借助工具书来学习的习 惯。教学伊始，我们就应该向学生们介绍常用的工具书如《新 华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等的使用方法，并要 求学生上课的时候一定带着。经过一段时间的指导和训练后， 开展查字典、词典的比赛活动，促使学生尽快掌握工具书的使 用方法。掌握了方法还要养成习惯，要从课内入手，预习课文 时，要求学生利用工具书读准字音、读通课文。讲读课文时， 遇到重点词、多义词、不理解的词，就有意识地让学生查阅字 典、词典来解决。作业练习中也设计一些题目让学生通过查工 具书来完成。这样，学生在学习中就可以经常请教这位“老师”， 养成了使用工具书的好习惯。 给出自学提示，培养自学能力。小学生对语文知识的积累 和运用是有限的，学什么、怎么学，这对于小学生自学来说非 常重要，教师让学生自学不是空喊出来的，而要有一定的学习 目的。因此要想让学生自学，教师必须先让学生弄清学习目标，给出自学提示。如在教《奇妙的鲤鱼溪》一课是，教师出示第 二自然段的自学提示：默读并思考：①这一段主要讲了什么？ ②从哪几方面和哪些词句可以看出鲤鱼不怕人？③选择你喜 欢的句子与小组同学交流，并说一说你为什么喜欢？这样学生 们就能依据提示进行自学了，久而久之，学生就掌握了阅读分 析课文的一般方法。 勇于质疑，发展思维，培养自学能力。由于学生的知识基 础不同，在自学的过程中会产生疑难问题，教师要鼓励学生大 胆提出，切勿扼杀学生的积极性。对于学生提出的问题，教师 不要急于解答，要做好引导工作。一要鼓励大家各抒己见，通 过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问 题的突破口，教师点播在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了。 教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学 生层层设疑，逐节给自己提出问题。 4.培养良好的自