试从组织行为学的角度谈大学班级的管理.pdf

第３０卷　第１３期 甘肃科技 Ｖｏｌ３０　Ｎｏ１３ ２０１４年７月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｊｕｌ　２０１４ 试从组织行为学的角度谈大学班级的管理 ———以西北民族大学２０１１级应用心理学一班为例 张悦文 （西北民族大学现代教育技术学院，甘肃 兰州７３００３０） 摘　要：组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用，人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科 学。它采用系统分析的方法，综合运用多学科知识，通过研究一定组织中人的心理和行为的规律性来提高各级领导 者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。大学班级因其特点决定了管理不同 于其他的组织形式。组织行为学给出了相应可实施的理论依据，就此试从班级决策问题、群体凝聚力、沟通问题等 进行了论述，浅谈如何通过科学管理来实现大学班级的良性运行。 关键词：组织行为；领导理论；群体理论；沟通理论 中图分类号：Ｆ２７９．２７ 规划，除非是一个宿舍的成员，否则相互了解的机会 １　案例引入 并不多，班级凝聚力会相应减弱。据以上特征笔者 班级是学校的基本单位，是学生生活于其中的 认为，作为一名班委，在进行班级管理时应尤其重视 最直接、也是最重要的群体。“班级的状态是学校 以下问题。首先，班级事务的处理和协调时应考虑 面貌的体现。”学校教育和管理工作的目标措施，最 意见决策问题，究竟是专制还是民主，如果内部产生 终必然要落实到学生班级。大学，特别是具有成千 分歧，那么让大家凝聚在一起就不是一件很容易的 上万人规模的大学，要实现其育人功能，要有效地 事情。其次，在组织班级活动或是上课情况方面，大 管理和教育学生，抓好班级管理是必要的。可以这 家的积极性和参与度都不是很高，如何调动大家，使 样说，一所学校办学的可能、办学的成果、校风的好 我们班具有青年人应有的活力，是值得我们思考的 坏、学生的状况如何，很大程度上决定于班级的作 问题。最后是沟通问题。同学和教师之间沟通的及 用［１］。２０１１级应用心理学一班同学自入学至今已 时性不高，表现在请假事宜、贷款询问等方面。班委 相处有两年的时间，在这一年当中通过接触和了解， 和教师沟通不够，信息很难有效传达；班委和同学之 慢慢从相识到相知。在班级学习生活中，我们能很 间缺乏沟通，组织活动方面的意见和建议存在广泛 明显的感觉到大学班级跟以往的高中初中都有着很 性缺失。针对班级存在的以上问题，将结合组织行 大的不同。不论是学习、生活，班级成员的组成，还 为学的有关理论进行阐释并谈谈相应的解决措施。 是教师及班委的管理以及集体凝聚力等方面都存在 差异。这是大学生普遍所感觉到的，当然我们班级 ２　组织行为学的有关理论及在班级管 也存在这样一些特点。比如，大学班级打破了以往 理中相应的解决措施 以地缘关系为纽带进行联系的群体模式，而组成一 ２．１　领导理论 个大学班级的往往是来自全国各地的同学。不同民 从组织行为学的角度定义，领导者是实施领导 族，方言，习俗，可能成为新团体积极发展的因素，也 过程的人。领导者的影响力即领导者影响下属接受 有可能成为冲突的原因。其次，以往的班级（如初 目标或命令，自愿或强制服从的力量：分为职业影响 高中）是以班主任为核心进行活动的开展，但在大 力和非职业影响力。在班级的管理中，以班长为带 学班级中权利核心转移到了以班长