爱如茉莉--张学青.docVIP

苏教版国标本第十册《爱如茉莉》 课堂实录江苏省吴江市庙港实验小学????张学青 （学生已经在老师的指导下，初步疏通了课文的字词，读通读顺了课文） 师：让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿和我一起进行文中的对话？ (指名) 师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问生：妈妈，你爱爸爸吗？ 师：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！ 生：妈，那你说，真爱像什么？ 师：，就像茉莉吧。其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它“吐”出来—— 生：这也叫爱（师板书：这也叫爱） 师：请同学们看课文的叙述，女儿说这句话的时候是什么心情？ 生：差点儿笑出声来。（师板书：笑） 师：那就请你大胆地笑出来，把笑声送进这个句子来说。 生：（笑着）哼哼（从鼻子里出，语调上扬），这也就叫爱？ 师：你的笑声里含着什么意思？ 生：觉得很奇怪，不可思议，好像这种不能叫作爱。 师：这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？ 生：应该加问号。 师：反问。（”后板书：？）为什么“像茉莉那样的爱”不叫爱？女儿的心目中的茉莉有什么特点？ 生：茉莉是平淡无奇的。师：女儿的茉莉，不艳，不香，又那么小，这样平淡无奇，怎么可以说它像爱呢？换一句话也就是说，爱怎么可以这样的平淡无奇？那么作者的心目中爱应该是什么样子的，你能用学过的词语或成语来说说她心目中的爱吗？ 生：轰轰烈烈的。 生：像火一样的。 生：非常浪漫的。（众笑） 生：荡气回肠的。 师：请大家来看这样一组词，请你们一起来念一念： 文字投影，出示词组群花前月下?? 缠绵悱恻卿卿我我?? 浓浓烈烈?? 海誓山盟?? 生死与共荡气回肠?? 刻骨铭心师：在你们读这组词的时候，我的眼前浮现了一些曾经打动我的故事出示投影—— 王子与美人鱼?? （童话故事）梁山伯与祝英台 （民间故事）项羽与虞姬???? （历史小说）师：你了解这些故事如果你也了解这些故事，这些故事也曾打动过你，请你来说说故事最打动你的地方。为了心爱的王子和他的幸福，美人鱼化作了海上的一片泡沫。不能同生，但愿共死。化蝶一幕最感人。前面是刘邦的军队，后面是乌江水。虞姬不肯逃生，那一道血剑红光，是“我心中你最重”的冲天豪情。师：师：生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。?? 生：第一件事，妈妈生病住院，让女儿买饺子给爸爸吃，可爸爸没有听女儿花尽心思编的谎，没有吃饺子而是直接去了医院。第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，妈妈有事又不肯叫他，就睡在妈妈的床边，只要妈妈动一动，他就会醒了。师：如果可以用 “吃不下”三个字来概括的话，那么第二件事，你准备用那三个字来概括？生：睡不着。师：睡是睡了，可都没睡好。（意外地发现，还有）你还有话说？生：放不下。 师：概括得好。这“吃不下”“睡不好”皆源于心里的“放不下”。师：爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—17小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。师：下面我们来交流。 生：“然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。” 这个“直奔”，告诉我爸爸知道妈妈病了，是马上跑到医院去的。师：这个奔字，你读出了爸爸的什么心情？生：急。师：为什么而急？生：为妈妈的病。师：奔，念第四声的时候，是说心中有目标。此时，爸爸心里的目标，便是——：医院。师：一个“奔”字写出了父亲的急，急着想见到妈妈，急着想知道妈妈的病情。你从“奔”字上读出了爸爸的焦心。非常好，这才叫会读书。生：“一天清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。”这里的“特别的嘱咐”，是说爸爸知道妈妈喜爱茉莉花，所以要让我把茉莉花带过去。师：什么叫叮嘱？生：就是让某人去做一件事情师：对，再三地交待，我们叫它“叮嘱”，爸爸为什么要再三地交待我让我带茉莉花去你说了一层意思，还有同学想到其他的意思了？生：茉莉花的花香能让妈妈的病很快好起来。师：是啊，病房里插一束花，生机盎然，在花香中，欣欣然睁开双眼，该多么诗意啊生：因为妈妈觉得真爱像茉莉，所以爸爸要把茉莉花带到病房里去。师：（有点意外）呵呵，或许妈妈并没有亲口对爸爸说过真爱像茉莉，但他们是心——（众答：心有灵犀如此种种，足以说明爸爸的一番苦心啊。我们刚才透过文字里的一些细节，感受到了父母之间的那一份焦心，一份细心，一份甘心，一份苦心。让我们来看这样一个画面——投影出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了