09中考.ppt

加强时间管理，科学拟定复习计划  是提高复习效能的基础. 1.中考命题原则:学业考试试题将继续保持基本的稳定性,突出对基础知识和基本技能的考查.实验作为物理课程标准的基本内容组成部分,它又具有独特的价值.因此实验仍将作为考查的一个重要方面. 填空题、作图题、选择题保持相对稳定 实验题稳中有变 (高中接轨) 计算题难度降低而综合性增强 近三年的中考题知识点分布相对稳定，变化不是很大，08基本物理量的计算分数有所增加，不应该是偶然因素，反映一定的理科思维。 联系实际，关注热点，物理更加生活化。 第一阶段：全面复习，夯实基础 2月底至4月下旬 要求: 抓纲务本,夯实双基; 全面复习,单元过关. 第二阶段：专题复习，提高能力 5月1日至5月20日 要求: 构建网络,专题复习; 归纳迁移,发展能力. 二轮复习时，应打破章节的限制， 要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。 第三阶段：综合训练，弥补漏洞 5月21日至6月12日 要求: 纵横联系,综合补漏; 专题训练,全面提高. 第四阶段：考前调整，稳定心态 中考前一周“6月12日到6月18日 要求: 自学为主,个辅为辅; 适度训练,轻装上阵. 主 要 课 型 电 磁 密度的测量 电阻的测量 滑动变阻器作用总结 例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。　而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：　◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——为了保证两端的电压不变。　◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。　◆测量定值电阻阻值——改变电阻两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。　◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。　◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。 拓展： 有些实验中，进行“多次测量”的目的也各不相同 目的：有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有些测测量不同条件下的物理量 有些实验中 同样的电路，可以实现不同的实验目的 伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系） 物理思维方法总结 力：探究力的作用效果与什么因素有关； 　 　探究影响滑动摩擦力大小的因素； 压力的作用效果与什么因素有关; 　　液体内部的压强与什么因素有关； 　　探究影响浮力大小的因素； 　　探究动能（或重力势能）与哪些因素有关； 热：影响蒸发快慢的因素； 　　物体吸收或放出的热量与什么因素有关； 电：导体的电阻与什么因素有关； 　　探究电流与电压、电阻的关系； 磁: 通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关; 感应电流的方向与什么因素有关; 例题：电阻R1,R2的电流强度随其两端电压变化的I--U图线如图1所示，则依图可判定R1与R 2的关系 ( ) 多问： 设问1：若将电阻R1和R2串联后接入某电源电路，则哪个电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？ 设问2：若将电阻R1和R2并联后接入某电源电路，则哪个电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生的热量多？ 设问3：电阻R1、R2串联后总电阻，与并联后的总电阻的图线，将分别出现在图中的哪个区域范围？ 通过上面这些问题较全面地复习了串联和并联电路的电流、电压、电阻的特点及电功率公式、欧姆定律、焦耳定律的重点知识，并教会学生逐步的能提出问题、解决问题。 多变 变换1：变