彭德怀和他的大黑骡子教案1.docVIP

说课稿 《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文，记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。 1、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 2、挖掘课文空白点，联系课文展开想象，练习描写彭德怀的心理活动。 3、指导能有感情分角色朗读课文 教学重难点：抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。 教学过程 一、谈话导入 1、今天，我们继续来学习这篇课文(生齐读题) 这个题目告诉了我们课文是发生在彭德怀和他的大黑骡子之间的事，但具体内容没有明说，同学们已经学了一节课，先考考大家，谁来帮我把这个题目中的“和”字替换一下，使文章意思表达得更加清楚。(学生可以能替换成 爱，喜爱，杀等)(相机板书) 2、同学们学得很好，已经知道了彭老总是很爱他的那匹大黑骡子的，爱到甚至把自己的干粮悄悄地给它吃，那同学们你们养过动物吗？养过哪些动物啊？(提问范围广一些)你爱它们吗？你会伤害他们吗？(不会，也绝不会容忍别人去伤害它) 3、你们这些动物绝大多数都是庞物，只供玩赏而不是用来干活的，可是我们的彭老总居然决定要把他深爱的大黑骡子，立下无数战功的大黑骡子给杀了，这又是为什么呢？(板书问号) 这一节课，就让我们共同来深入阅读课文，一起走进那段峥嵘岁月，去品味那浓浓的真情，去解开彭大将军身上的这个谜。 二、阅读解疑 1、　找出三次命令，初步朗读感悟。 请同学们翻开课本，快速浏览一下课文，找找看，彭德怀一共下了几次杀大黑骡子的命令。 （学生快速浏览，逐一找出文中的命令） A 　我请几位同学分别来读一下这几句话。（多媒体出示） B　（出示话外句子）结合提示，你能读得更好吗？ C　俗话说：军令如山倒，为了杀一头骡子，我们的彭德怀将军居然下了三次命令，难道杀一头骡子就这么难吗？看来，彭德怀真是一个没有威信的将军，战士们不听话啊。是这样的吗？ 大黑骡子为彭德怀做了那么多的事情，随他一起出生入死，现在彭德怀居然要把他杀了，他真是一个恩将仇报的人啊？是吗？ 　而且我觉得，这三次命令，彭老总的态度一次比一次恶劣，看来他真是个脾气暴烈的人，素质肯定不高。你们也是这样理解的吗？ D　课文的学问就在这里，我们学习要做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离文，这样才能把课文学好，学透。刚才，老师把这三句话从文中单独抠出来理解，这叫断章取义，如果你们要真正理解这三句话，那就要联系它的背景，真正走进人物的内心世界。下面，请同学们再一次走进课文，找找看，彭总是在什么情况下分别下了这3次命令的？ 找找里面的关键字词句，在你认为读懂的词句旁边，可以写下一些简单的批注，等会儿我们一起交流。 2、再读感悟。 师巡视指导，生写完后可以同桌先相互交流一下。 集体交流彭总下达第一次命令的情景。 是什么原因让彭总动了杀大黑骡子的念头呢？ (学生可能会找到文中描写过草地饥饿状况的一段话，师逐步出示文中相关句子) 要点：抓住 “最 饥寒交迫 殿后 燃眉之急”这些字词体会出草地行军的艰苦 引导归纳到位：为什么会饿呢？是因为草地上断粮了。 师相机讲解：俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，我们的红军战士这样千里跋涉，饿肚子又何止一顿两顿呢？过草地是红军长征途中最为艰苦的一段，艰苦到什么程度，有首诗是这样描述的：三十里草地二十里水，荒无人迹鸟不飞。如有行人误入内，十有九个去难归，这是普通的草地吗？这是地狱啊!让我们一起通过一段影像资料来感受一下当时的情形吧。(多媒体让学生深切体会当时情况的严峻。) 2、而彭德怀所率领的红三军团，正是走在后面负责殿后的。此时的情况你说急不急？急到什么程度，课中有个成语作了很好的描述，谁找到了？（燃眉之急）什么叫燃眉之急，急到什么程度了我们可以形容为燃眉之急。 3、到了此种境地了，那你觉得大黑骡子该不该杀？（该） 4、可不可以不杀？请同学们再细细看一下课文，找找理由。如果你是彭德怀，此时还可以找出哪些不杀的理由。(学生再次默读找理由，站在彭总的角度练习说话。请其他学生评评看，这样说的话战士们会同意不杀吗？) 5、但是，为了让更多的战士能走出草地，为了革命的胜利，他毅然决然地要杀掉心爱的大黑骡子，彭总的内心是多么的无私啊，现在，你能把彭总的第一次命令读好了吗？（逐一请生读再齐读） 交流感悟第二次命令 战士们认可他的这次命令吗？（不认可）不认可的有哪些人？于是彭总与他的战士们展开了激烈的争论，你是如何理解这段对话的呢(出示相关句子)？你从中读懂了哪些？请同学们抓住里面的关键词语来谈谈。 师结合学生的回答相机引导，未提及之处作补充。 要点 平静：体会彭总内心的极不平静，极力克制