灰椋鸟教学设计1.docVIP

教 学 设 计 模 板 学科 语文 授课年级 小学五年级 学校 小学 教师姓名 章节名称 25、灰惊鸟 计划学时 第二课时 学习内容 分析 《灰惊鸟》是苏教版小学语文第十一册第七单元中的一篇课文。这是一篇记事写景的课文。课文写了我和同伴一次去林场观察灰惊鸟的经过。重点是生动具体地描述了“鸟儿归林的壮观场面”，表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。 课文共6个自然段，可分为三段：第一段（第一自然段）写“我”决定去林场看一看灰椋鸟；第二段（第二至五自然段）写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面；第三段（第六自然段）写“我”在回来的路上的感想，点明文章的中心。 学习者分析 1、五年级的学生已经具备了一定的自学能力，课前能够通过预习对文中的生字、词语、课文内容有相当的了解。 2、在课文这个感性材料的支持下，高年级的学生已经具备一定的语言文字理解能力、创造性想象能力、口头表达能力，在与同伴的交流和讨论中，也敢于提出自己的看法。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。 教学重点、难点及解决措施 教学重点：想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 有关灰椋鸟的知识 能了解有关灰椋鸟的知识 白板显示多种鸟的图片。 在交流灰椋鸟知识的过程中，当学生对灰椋鸟的知识了解得不够全面，适时补充一段有关灰椋鸟的资料制作成的白板课件，使学生更近距离地走近灰椋鸟的世界，更全面具体地了解灰椋鸟。 1、激发学生的兴趣。 2、增加学生对灰椋鸟的了解。 词语理解 学生在课前已经掌握了一些理解词语的方法，这一环节旨在让学生运用这些方法，理解重点并运用词语。 白板课件 当学生提出“排空而至”这个词语时，教师在白板上拖动左上角的隐藏的灰椋鸟图片，一边介绍一边往下拖，学生从纵多灰椋鸟归林时的气势中体会这个词语的意思。 课堂灵活性高，预设充分，学生积极性高。 体会灰椋鸟归林时的壮观场面 学生已经了解并掌握了一些阅读技巧,这一环节旨在让学生运用这些技能,有感情地朗读课文 白板 播放动画 在学习第四自然的时候，学生通过重点词语已经能初步体会到灰椋鸟归林时的壮观场面，这时播放灰椋鸟归林时的动画，学生能够更深刻地体会到场面壮观。 课件的交互功能较强，能突出每一小节的朗读重点、难点，让学生有感情地朗读课文的同时，巩固体会情感的方法，培养学生自读课文的能力 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 一、导入 导入新课 5分钟 上课开始，回顾这篇课文的主要内容，并让学生依据已有的对灰椋鸟的外形特点的认识，在众多鸟的图片中找出灰椋鸟的图片。当然在这一过程中，教师也要充分肯定学生第一课时的学习扎实有效。 认真观察图片，找到灰椋鸟的图片。 二、学习课文第四自然段 通过作者的语言文字，感受灰椋鸟归林时的壮观场面。 15分钟 1、请学生自由朗读第四小节，找出写灰椋鸟归林时壮观热闹场面的词句。 2、学生交流。 这一环节主要是为了让学生更具体、全面地了解灰椋鸟，从而激发他们学习课文的兴趣。通过预习学生应该已经了解了许多有关灰椋鸟的知识，但他们的了解可能缺乏直观性。这时我补充了一段灰椋鸟归林时的flash动画，配上悠扬的音乐，学生完全被吸引了，沉浸在灰椋鸟的奇特世界中，不由自主地激发了亲近灰椋鸟、了解灰椋鸟甚至保护灰椋鸟的情感，学习兴趣异常浓厚。 1、交流自己找到的重点词语，谈谈自己的体会。 2、交流看动画后的感想 三、学习第五自然段 （一）、交流生字词。 （二）交流课文中词语的意思 （三）交流展示 课文朗读 15分钟 让学生朗读第五小节，找出自己喜欢的写鸟的句子。 1、交流学生自己找到的句子，让学生上白板划出这些句子及关键词语，并谈谈自己的体会。 2、有感情地朗读第五小节，这一环节把白板的交互性功能突显出来，激发了学生学习课文的积极性。 1、认真朗读课文。 2、到白板前来交流找到的喜欢的写鸟的语句。 四、 全课总结 总结 课文内容 5分钟 1、从这篇课文想到作者，从而了解作者，升华主题。 2、布置作业。 了解作者，升腾情感，升华对课文主旨的理解。