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我站在铁索桥上教学案
六年级语文下册 《我站在铁索桥上》 共 NUMPAGES 4页 第 PAGE 4页
六年级语文学科组教学案
时间:主备:参备:序号:2-3-1学习内容我站在铁索桥上课时2-1班级姓名组别学习
目标通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。
2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。 学习流程:
一、预习检测。
读一读,用带点字的另一个读音说一个词。
摇晃 英雄 强渡 高举 铁索 弹雨 勇士 冲破 冒 攀
心潮澎湃 激荡
2、几组易混淆的生字:撒( ) 漂( )
洒( ) 飘( )
3、收集有关作者的资料
4、课题“我站在铁索桥上”中“铁索桥”指的是什么?由此你想到了什么?
5、初读诗歌,体会诗歌的主要内容。
6、品读诗歌。
(1)自由读第一、四小节诗歌,你发现了什么?(找出相同的句子和不同的句子)
(2)作者站在铁索桥上,看到了什么?
(3)作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾和大渡河水,这两种景物分别具有什么特点呢?
(4)诗歌中的哪些词会给你这样的感觉呢?用横线勾画出来。
(5)试读,读出这些景物所营造的意境来。
(6)站在这样摇晃的索桥上,作者的心中似大渡河里的滚滚波浪,汹涌激荡,这是一种怎样的心情呢?是什么掀起了作者心海之波?
(7)看着脚下的大渡河水,作者想到了什么?从中可以看出红军的那些品质?从哪些句子和词中你体会出来的?请画出来。
(8)这些词在读的时候你打算怎样读呢?试读第二三小节,体会作者所表达的感情。
二、合作交流,展示点拨。
三、谈谈本节课的收获或体会。
四、扩展延伸
1、小组合作诵读诗歌,并展开比赛。
2、搜集关于战争年代革命战争的诗歌。
自由空间
六年级语文学科组教学案
时间:主备:参备:序号:2-3-2学习
内容我站在
铁索桥上课时2-2班级姓名组别学习
目标1、培养学生的想象以及表达能力。 2、有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。学习流程:
一、巩固复习上节课内容。
1、《我站在铁索桥上》通过追忆红军( )的场面,歌颂了红军( )的革命精神。表达了作者对( )的缅怀和对 ( )的热爱。
2、诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?
二、读诗,背诗,唱诗。
1、有感情读诗,体会作者情感。
2、自由背自己喜欢的诗节。
3、听歌曲《我站在铁索桥上》
三、举行班级诗歌朗诵会。
四、课外延伸
1、学习本文后,你想对无数先烈说些什么?
2、摘抄诗歌中的精美语句。
3、欣赏:毛泽东诗词《长征》、萧华的诗《飞渡大渡河》
自
由
空
间
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