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小学英语单词教学方法多 小学英语单词教学方法多：单词教学应该以人为本，以激发学生的学习兴趣和调动积极性为主要目的，也就是说，单词教学要做到趣味化、游戏化、活动化和生活化。小学英语教材的内容比较简单，单词、短小的对话和简短的小文章是其基本的表现形式。因此，单词成了小学英语教学的重要内容之一，单词教学备受关注。如果单词教学还停留在教师单纯领读、学生机械模仿和死记硬背的层面上，那肯定不符合新课改的要求，因为新课改要求英语教学把激发学生学习英语的兴趣和树立自信心放在首位。那么，新课改背景下的单词教学应该如何进行呢？我认为，单词教学应该以人为本，以激发学生的学习兴趣和调动积极性为主要目的，也就是说，单词教学要做到趣味化、游戏化、活动化和生活化。 一、单词教学与实物、图片、句型结合起 小学英语教材的内容和单词都是浅显易懂、贴近学生日常生活的。上课时，学生可以把小猫 小狗等动物玩具或苹果、香蕉等水果图片拿到课堂上来，也可以采用实物。实物和图片能给学生以直观、立体、生动、形象的感觉 让学生亲眼目睹实物和图片，通过视觉输入，不仅感觉新鲜刺激而且印象深刻，记忆效果会更好。 二、单词教学与歌曲、歌谣结合起来 1．单词教学与歌曲结合起来 小学生的年龄决定了他们具有好奇、爱动、爱唱、爱跳等特点，所以歌曲是学生喜闻乐见的教学形式。不管会唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱，有时他们还会自发地配上优美的动作。英语教学要与歌曲结合起来，可以对一些英文歌曲进行歌词替换。 2．单词教学与歌谣结合起来 从某种意义上说，歌谣其实就是孩子的时候所唱的“数来宝”，学生们再熟悉不过了。歌谣具有简捷、明快、琅琅上口的特点，深受学生喜欢。不仅如此，歌谣还能使学生保持旺盛的学习热情与饱满的学习精力。把英语教学与歌谣结合起来，会增加很多趣味性，使学生沉浸其中；自觉或不自觉地说英语，记忆会更加清晰、持久。唱歌谣时，可以是全英文的，也可以是汉英结合的。 三、单词教学与活动结合起来 采用活动途径，倡导体验和参与是新课标的要求，目的是让学生在活动中亲身感知荚语、体验英语、实践英语，实现学生之间的互相合作和相互交流 英语教学应该与活动结合起来，让学生获得亲身感知、体验、参与和实践的机会，从而调动每一位学生的积极性，抓住每一位学生的注意力，让每一位学生都处于主动状态，全身心地参与到教学活动中去。 1．单词教学与游戏结合起来 游戏深受小学生的喜爱。在游戏中，学生可以自由自在地发挥童心，可以无拘无束地动起来。在游戏中，学生不仅会增强学习英语的兴趣，有成功的体验，而且记忆也会达到前所未有的效果。 2．单词教学与竞赛结合起来 英语教学同样可以与竞赛活动结合起来。竞赛比游戏更能提高学生的注意力，也深受小学生‘的喜欢。小学生具有争强好胜、不肯轻易服输的特征，把英语教学与竞赛结合起来．教学效果会更佳。 四、单词教学与肢体语言结合起来 所谓的肢体语言，是指动作、表情、眼神等身体部位表达出的含义。它可以帮助学生加深对单词意义的理解。在教学中，我们可以把单词教学与肢体语言结合起来。我们现行教材中的大部分单词，尤其是表示动作的单词，都可以用肢体语言表达出来。 在教学过程中，我们英语教师应该根据小学生的心理和生理特点。改变以往枯燥的单词教学形式，让小学生在听听、说说、唱唱、玩玩、笑笑、做做中学习英语，努力增加单词教学的趣味性。让学生乐此不倦，进一步提高单词教学的有效性。 小学英语单词教学的方法 培养学生的听说能力和对英语学习的浓厚兴趣,是小学英语教学的主要目的。但作为语言学习，学生必须掌握一定量的词汇。小学生与中学生不同，他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词。机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们学习的兴趣。这就需要我们教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中创设不同形式的的活动来激发学生学习英语的热情。下面结合我的一点教学经验谈谈小学英语单词教学的方法：　　 呈现新单词有不同的方式，出示图片，教师领读，学生跟读死记但这些方法太机械，早已不再“时髦”，也不可取了，特别是小学生，这对于他们来说实在太枯燥了，孩子根本不能体会到学习给他们带来的快乐。怎样去调动学生学习单词的积极性呢？我们在平时教学中可以采取以下几种方法：　　 1.图片呈现法 图片呈现单词教学法是为了学生能够直观理解单词的教学方法。在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思，图片上鲜艳的色彩也会激发学生浓厚的学习兴趣，并能激发他们的热情，让学生受到美的熏陶。　　 2．实物呈现法 例如在教学水果一类单词时，我们可以直接向学生呈现各种水果，之后教师向学生示范读音。学生可以很直观地感受到老师所讲的单词就是各种，在这个时候，学生耳朵所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发读音。这样就可以不需要出现中文意思而使