《语文名师研究于漪.docVIP

第一节　于漪及其思想研究的现状 l? 教学目标 1.了解于漪。 2.了解于漪思想研究的现状。 l? 学习导引 1.结合于漪教学中的具体实例，理解于漪的教学思想。 2.从资料室、图书馆中查阅与于漪相关的参考资料，加深自己的理解。 l? 教学重点 1.通过本章的学习，了解于漪其人及教育教学思想研究现状。 2.了解于漪语文教学思想及其实践。 3.了解于漪语文教学思想及其对当前语文教学的启示。 ? 第二节　于漪语文教学思想研究 l? 教学目标 1.了解于漪对语文学科性质与目标的思考。 2.了解于漪的语文教学方法。 3.了解于漪语文教师观以及对课程改革的思考。 l? 学习导引 1.结合于漪教学的具体实例，理解语文教学的方法。 2.从资料室、图书馆中查阅与信息以及信息科学相关的参考资料，加深自己对于漪的性质观、目的观和教师观的理解。 ? 第三节　于漪语文教学思想对当前语文教学的启示 l? 教学目标 1.理解语文教育与人文精神的关系。 2.了解情感教育对语文教育方法的影响。 3.通过对于漪教育理念的分析，加深对素质教育的理解。 l? 学习导引 1.结合于漪语文教学的具体实例，理解素质教育和人文精神的理念。 2.从资料室、图书馆中查阅与于漪相关的参考资料，加深自己对于漪教学思想的理解，从而掌握于漪语文教学思想对当前语文教育的启示。 第一节　于漪及其思想研究的现状 一、于漪简介 于漪（1929—)，女，江苏镇江人。全国著名的特级教师，当代语文教学名师、语文教育家。抗战期间，于漪虽然曾随家人过着颠沛流离的生活，由于在中小学读书时她碰到了许多优秀的教师，他们的言传身教，在她幼小的心灵里产生了巨大的影响，这为她后来从教奠定了很好的思想基础。 1947年夏天，于漪考入复旦大学教育系。在她读书期间，有四位大学老师：曹孚、周予同、方令儒、刘佛年，这四位老师皆是著名学者，他们渊博的知识、开阔的视野、精湛的教学艺术和伟大的人格魅力使于漪获得了长足进步。 1951年夏，于漪大学毕业后，被分配到华东人民革命大学附属工农速成中学从事成人教育工作。1958年，工农速成中学停办，调至上海市第二师范学校任教。始为历史教师，后改教语文。60年代初，该校改名为杨浦中学，于漪一直在该校任教。1984年，第二师范学校恢复，杨浦中学取消，于漪又到第二师范学校任教，担任校长一职，直到退休。 在初教语文的那段日子里，于漪以容纳百川的气度虚心向有经验的老教师请教，博采众家之长，还给自己制定了庞大的读书计划，从各方面充实自己，提高自己。于漪在学识和治学上有着特殊的品格，她虚心好学，持之以恒，几十年里，她忍受着多种疾病的折磨，废寝忘食，锲而不舍。她教学经验丰富，教学方法多样。她教育学功底厚实，能洞悉学生心理，遵循学习的规律，善诱导，会启发，大到时代背景，小到一词一句，纵横捭阖，点点滴滴，详略得当。持之以恒的努力造就了深厚的知识功底和业务功底，在教学中最终形成了独特的风格。 在基础教育这块园地里，于漪辛勤耕耘了40多个春秋，在整个教学生涯中，她长期做班主任和教研组长工作，始终站在语文教学最前沿，始终从事第一线的语文教学实践工作。她是中国语文教育界的一块里程碑，她为党的教育事业奉献了青春，抛洒了热血。在1965年加入中国共产党，1979年获全国三八红旗手称号，1983年被评为全国“五讲四美、为人师表”优秀教师。于漪现任全国中学语文教学研究会副会长、学术委员会副主任，全国语言学会理事，全国总工会执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，上海市中学语文研究会会长，国家教委中学语文教材审查委员，华师大在职研究生兼职导师等职，并在教育管理的岗位上辛勤操劳了十几年，可以说，在每个岗位上，她都做出了令人瞩目的成就。 于漪从语文教学的特点出发，运用教育学、心理学、教育文化学等相关学科的理论和方法，指导自己的教学实践，不断创新和探索，在辨证的扬弃中，形成了具有创新特点、决定于她自身的素质。求实特点和发展性特点的语文教学思想。于漪的成功，主要决定于她自身的素质。上海文化界前辈罗竹风评价说，于漪同志的为人……温文而雅，谦虚诚挚，音容笑貌以至举止行动，都合乎一位中学教师所具有的规范。这是一个为人师表的教育工作者起码的然而又是难能可贵的品格。 于漪的主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。已由山东教育出版社于2001年8月编辑出版了《于漪文集》(共六卷)。 二、于漪语文教育思想研究的现状 长期以来，于漪始终与时代同步，逐步形成了具有求实性、创新性和发展性特征的语文教育思想。于漪的语文教育思想，在批判中继承过去，在创新中开辟未来，为21世纪中国语文教学的改革打开了新