三角形全等的判定教案 任义华怎样判定三角形全等——边角边教案.doc

三角形全等的判定教案 任义华怎样判定三角形全等——边角边教案 八年级上册数学 12.2怎样判定三角形全等——边角边 教案设计 一、教案背景：1、面向学生：（√）中学 （ ）小学 2、学科：数学 人教版 八年级 上学期 3、课时： 1 ４、教师课前准备：三角板、半圆仪、圆规和多媒体课件等。 ５、学生课前准备：… 读了《圆明园》有感_100字 唉，多么可惜呀！ 我合上语文书，眼前不禁浮现出圆明园被烧毁的样子，心里也充满了对英法联军的仇恨。 日记http://www.0s.Net.Cn 这篇课文讲了昔日的圆明园建筑宏伟，瑰丽多姿，园中有热闹的 买卖街 ，也有富有… 高二下第一次月考生物试卷（ 满分100 时间 90分钟 ）一、单选题 （共40题 每题1分 共40分）1．转基因植物中的哪类基因被删除，不会影响到转基因植物的正常生理活动和人们期望其具有的功能( )A．目的基因 B．显性基因 C．隐性基因 D．标记基… 八年级上册数学 12.2怎样判定三角形全等——边角边 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：（√）中学 （ ）小学 2、学科：数学 人教版 八年级 上学期 3、课时： 1 ４、教师课前准备： 三角板、半圆仪、圆规和多媒体课件等。 ５、学生课前准备： 复习判定三角形全等的方法（“边边边”）、预习课本内容。 准备三角板、半圆仪和圆规，通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题： 本节内容是人教版数学八年级上学期 第十二章 12.2怎样判定三角形全等的第二课时。它是在学生学习了SSS判定方法后又学习的一种新的判定方法，在整个判定三角形全等的方法中应用比较多的一种方法，要求学生必须掌握和会应用。 教学目标分析： （1）掌握边角边判定方法的内容，会运用边角边判定方法证明两三角形全等。（2）掌握两边一角画三角形的方法。 （3）体会证明两线段相等，两个角相等通常转化为“证明两三角形全等”来解决的数学方法。 三、教材分析： 1、学习内容分析： 本节学习内容是三角形全等的判定方法----SAS，学生掌握定理并不困难， 关键是它的应用，在学习时一定要结合图形明确各条件的位置关系，同时本节内容也是为学习其他判定定理的基础。 2、教学重点及难点 重点：掌握三角形全等的判定方法——“边角边”。 难点：理解“边边角”不一定会全等，熟练运用“边角边”判定方法。 教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《三角形全等的判定方法——“边角边” 》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《三角形全等的判定方法——“边角边” 》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受三角形全等，理解定理内容及应用定理解决现实问题。 四、教学方法与手段： 1、教学方法： 直观演示验证法 自主、合作、探究式 2、教学手段： 借助于多媒体课件演示及学生动手操作确认发现新知。 五、教学流程设计： 新课导入、自主学习、合作探究、巩固练习、总结提高、链接生活、课堂小结、布置作业 六、教学过程： 新课引入： 1、思 考:如果两个三角形有三组元素（边或角）对应相等的那么会有哪 几种可能的情况？这时，这两个三角形一定会全等吗？ (有以下的四种情况：两边一角、两角一边、三角、三边．) 2、深入探究：如果已知两个三角形有两边一角对应相等时，应分为几种情形讨论？（边－角－边和边－边－角） 本节课要探究的问题是两条边及其一个角对应相等，两个三角形是否全等？ 【板书课题】12.2怎样判定三角形全等------边角边 自主学习： 【教师活动】展示学习目标极及重难点。 【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。 【教师活动】介绍已知三角形两边和夹角画三角形的方法。 【百度百科】【/3/M25161_0/】 【学生活动】画一画：画一个三角形，使它的一个内角45°，夹这个角的一条边为３厘米，另一条边长为４厘米. 【教师活动】出示课件总结画法。 合作探究： 【学生活动】探索新知三角形全等判定方法 如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。(可以简写成“边角边”或“SAS”) ?AC?DF ? 用符号语言表达为：在△ABC与△DEF中，??C??F ?BC?EF? ABC≌△DEF（SAS） 【教师活动】应用举例：如图1，在△ABC中，AB＝AC， AD平分BAC，求证:△ABDACD． 点拨：（1）紧扣“SAS”的条件 。 （2）公共边是图形隐含的已知条件。 证明: AD平分BAC，BAD＝CAD． 在△AB