中职学校校长科研领导力建设—乐传永剖析.ppt

2006-11-27 一、中职学校科研的价值何在？ 二、中职学校科研的特点如何？ 三、中职学校科研的路径咋选？ 一、中职学校科研的价值何在？ 促进教师个人成长、发展和幸福 促进学校发展——名校、特色形成 促进学生全面发展、教学质量提高 1、中职学校科研是实现中职学校教学和管理科学化、规范化、高效化，特别是中职学校创新发展之必须 目前许多中职学校日常管理和教学问题的发生应归因于理论研究的缺失和落后以及教学、管理人员的低素质和非专业化所致。由于缺乏科学理论的指导，教学、管理中的随意性、盲目性、片面性和被动性时有发生。 中职学校科研是中职学校决策和管 理科学化、民主化的需要 中职学校领导者的科研素质尤为关 键 校长的水平决定学校发展的水平 科研是校长水平至关重要构成要素 决策失误是最大的失误 民主不能保证最好，但能防止最 坏 智库是民主决策的支持 中职学校科研是职业学校核心竞争力 和继续发展的学校文化力 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子 科研是探索发现规律，教研遵循应用规律 寻找适合学生的教育教学必须依靠教育科研 中职学校科研是中职学校事业发展的 第一生产力 名校育名师，名师撑名校 成为优秀教师和校长必须投身教育科研、 进行研究性学习 质量立校、特色兴校、科研强校 一流的中职学校必须有： 一流的师资 一流的教学与管理 一流的科研 一流的设施设备 实现中职学校实践管理和教学由粗放型、经验型 到科学性、创新型的教学和管理转轨的唯一途径 是：科研 2. 中职学校科研是提升中职学校教学和管理层级、品位之必须 3.中职学校科研体现了中职教育事业发展、中职学校发展和员工个体发展的统一 4．中职学校科研是中职学校教学、 管理实践发展之必然 中职学校实践中出现的问题的解决需要通过科学研究提供对策 中职学校实践工作自身品位和地位的提升需要加强科学理论的研究 5. 中职学校科研是中职学校教师、管理人 专业化的必然途径 专业化是中职学校教师、管理人的最 高层次和境界 专业化是未来中国社会各行各业发展 的必由之路 专业化是中职学校形成特色和品牌的必由之路 中职学校管理人员需要专门的技能，管理机构需 要专业化 中职学校管理领域也需要专业化的人才 只有专业化, 管理的成果才不会被轻易复制 只有专业化, 管理的品牌才会具备核心竞争力 二、中职学校科研的特点如何？ 1、实践问题即课题 对于很多教师来说，搞科研遇到的最大困难就是 不知道从何下手，找不到合适的研究课题 实际上，教师们要研究的课题俯视即是，教师们 在教育教学中遇到的问题就是要研究的课题 直接性问题 探索性问题 反思性问题 2、教学工作即研究 绝大多数的理论研究，最终都要在教学实 践活动中来进行，在课堂中进行（或检 验） 教育科研从来不是额外的工作，教学和科 研也不是截然分开的“两张皮”，真正的教 学活动就有着科研的性质和色彩 有效教学不是日复一日地简单重复，而是 教师自觉学习新的教育成果和理论，充满 激情的创造性探索活动 3、研究成果即发展 从事教育科研的教师由于不断主动学习最新教育 研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效 的解决办法和教学策略，由此，促进了研究者教 育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提 高，教师的整体素质得到全面的提升 中职学校教育科研的最大成果就是教师的 成长和发展，这也是开展教育科研的意义 和目的所在 成果：显性的可编码的文字材料 隐形的不能编码的技能经验 有问题---找课题-----促工作----得发展 三、中职学校科研的路径咋选？ 1、选课题 2、写课题 3、做课题 4、推课题 1、选课题 选课题要注重：新、实、真、亮 新：瞄准中职学校科研实践中产生的新问题，从 中提炼备受关注的现实理论问题与实践问 题。这样的问题往往是当前的热点问题，具 有很大的新颖性与价值性。 实：注重从问题发生发展的具体环节提炼具体、 方便可行的研究问题，避免“大题小做”，要 “小题大做”。 真：问题要具有一定理论与事实依据外， 不能简单直接把“想象、困惑”作为“研 究问题”，要善于依据一定理论对“现 象、困惑”进行分析，把握问题的实 质，从而转化为要“研究的问题”。 亮：题目或文章标题凸显研究的“创新