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新人教版小學五年级英语上册说课稿
PAGE 新人教版小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park B Let’s learn说 课 稿大杖子学区 宽甸小学 刘爽一、说教材教材内容和地位今天我说课的内容是人教版小学五年级上册Unit 6 In a Nature Park.的第五课时, 本节课是单词教学,它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“Is there…?”之后进行教学的。主要学习house,tree,bridge, building, village五个新词,并能够运用句型There are … in the village.描述乡村的景物。通过学习新词,感知句子There are… 本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:知识目标:能够听、说、读、写单词:bridge, house, building, tree,village. 能力目标:能利用句型Are there … in……?根据所学的知识猜测描述城乡的景物。3. 情感态度:了解乡村生活,培养学生热爱家乡热爱大自然的情感。教学重点难点1、重点:(1)掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house,building, tree, village,要求听、说、读、写四方面掌握。 (2)在情景中理解单词的同时掌握句型Are there … in……?Yes,there are./No,there aren’t.能恰当地用此句猜测村庄的景物,Are there … in……?结合句型教师引导学生代换单词,描述周围事物,如:教室、校园等,从而进一步运用句型。2、教学难点(1)如何利用所提供的情景以旧引新,让学生进入运用语言的状态。通过对教材认真分析,我搜集了一些相关资源并进行整合,剪辑影像,其中截取了一些远教资源中情景对话的场景,把学生带入到了一个贴切的语言环境中。让学生充分感受英语的魅力。(2)新单词在句型的运用和读音,要求老师在正确示范的基础上带领学生。从而让学生能够最为准确地感知英语单词的发音。二、说学情五年级学生已学习英语两年有余,在英语听说读写方面具有一定能力,而Are there … in……?Yes,there are./No,there aren’t.句型在整个小学英语教程中是一个难点,落实到书写,也有一定的难度,需在本课中进一步感悟,进一步强化。为突破这堂课的重、难点,根据五年级学生特点,我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲,主要采取情景教学法和任务型教学法,以自然公园为主线,让学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学,促进学生语言实际运用能力的提高。教法与学法:教法分析:图片展示法、创设情境法、讲解点拨法学法指导:通过模仿、过渡到自学、通过完成游戏任务达到运用学 会小组合作教学手段:多媒体教学为主、传统授课与之共同使用四、说教学过程(一)复习旧知,巩固知识 听对话,复习句型:听一遍Let’s talk,复习旧知识,复习已学过的句型,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛,同时也为把新单词放在句子里学习做铺垫。(二)创设情景,呈现新课(1)词汇呈现:借助课件依次出示一张有两层建筑物的图片带读单词building,house,village,tree,bridge(设计意图:通过实物展示单词,具有直观性。) (设计意图:通过录音让学生体会标准英语调和读音)听音正音:让学生听Let's learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。句型教学: a.教师出示图片,引导学生用 Are there … in……?Yes,there are./No,there aren’t. 来猜测村庄的景物,顺势多练习新单词,注意学生的发音,然后结合 句型教师引导学生代换单词,描述周围事物,如:教室、校园等,从而进一步运用句型。 b.Pairwork:以小组为单位整合对话并进行展示。(设计意图:通过语境加深单词记忆,并体现“词不离句”模式) (三)趣味操练:What’s missing? 将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,老师先出示几张单词,然后快速抽调一张,让学生说出被抽掉的单词,并说出汉语意思,谁先完成的多,可为本组赢得一分。(设计意图:让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词,寓教于乐,以学生为主体,让学生自主的学习。)(四)write a
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