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高三年级语文学案 周次：2 编号：8 时间：8.3 主编：杨秀丽 王菠 审批 语法与病句（一） 学习目标： 1、了解有关句的语法知识。2、了解句子的成分，掌握划分句子成分的方法。 学习重难点： 会划分句子成份，掌握一定的方法。 学习过程： 【导读】 句子成分： 在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。 （一）六种基础成份：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 1、主语：是句子陈述的对象。常用名词性的词语充当。 例：一切生物都离不开食物。 2、谓语：是陈述主语的动作行为或变化。常用动词、形容词等充当。 例：蜜蜂是画家的爱物。 3、宾语：动作行为涉及的人或事物，用来回答“谁”、“什么”等问题。常用名词或名词性短语充当。 例：经验告诉我们。 4、定语：附加在名词前的成分，起修饰、限制作用，表示人或事物的性状、数量、所属等。一般在主语或宾语中心语前边；“的”是重要标志。 例：肥胖的黄蜂伏在菜花上。 5、状语：常用在动词或形容词前的附加成分，起修饰、限制动词或形容词的作用。常用形容词、副词或介宾短语充当；表示时间和所处的名词也常做状语。 例：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。 6、补语：常用在动词或形容词后，起补充说明的作用。常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语充当；“得”是重要标志。 例：他急得团团转。 （二）分析句子成分的方法： 1、根据语序，先划主谓，再依次划出定、状、补、宾语。 [ 状语 ]，（ 定语 ）主语中心语|| [ 状语 ]谓语中心语（ 定语 ）宾语中心语 ＜ 补语 ＞ 。 例句： [这时候] ，（我的）脑海里|| [忽然] 闪 出 （一幅神异）的 图画＜来＞。 2、巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语； “地”字前一般是谓语的状语； “得”字后一般是谓语的补语。 3、口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 （三）句子主干： 所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说， “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语的中心语。 例句：这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 主干：神话是猜测。 找句子主干应注意： 第一，找主干的方法主要适用于长句。 第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来 【导练】 划分下列句子的成分 （1）车间已经完成了全年的任务。 （2）薄薄的轻雾浮起在池塘里 （3）近十几年来，新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。 2、提取下列句子的主干 （1）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 （2）那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。 3、修改下列病句 （1）用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。 （2）用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质…… 课堂小结 ： 高三年级语文学案 周次：2 编号：9时间：8.4 主编：杨秀丽 王菠 审批 语法与病句（二） 学习目标： 1、了解常见的复句类型及其特点。2、了解各复句常使用的关联词语。 学习重难点： 1、了解各复句常使用的关联词语 学习过程： 【导读】 一、概说 复句由两个或两个以上意义上相关，结构上互不作句子成分的分句组成。这个概念包含四层意思 1.复句必须有两个或两个以上的分句组成，分句可以是词，可以是短语。 2.分句之间在意义上必须有密切的联系，即逻辑关系，用关联词表现的叫关联法，反之叫意合法。 3.分句之间在结构上互不作句子成分。 4.复句无论多复杂都只是一个句子，所以只有一个终止性的停顿。 二、复句的类型 复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等类型。 ①并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。 例：单丝不成线，独木不成林。 不是意识决定存在，而是存在决定意识。 ②承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。 例：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。 ③递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、