蜀道难(第一课时)四步教学法课件苏教版必修汇总.ppt

　　李白的《行路难》 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 预习检查 1.作者简介： 李白(701--762)字太白，号青莲居士。为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 2.蜀道简介： 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道之难，难于上青天”的形容。 自由朗读课文，至少三遍。 要求： 第一遍通读，以读准字音、不读错字为标准。要求学生认真阅读课文及注释，注释没有的要查工具书和有关资料解决。 第二遍朗读，以声音洪亮、断句正确为标准。 第三遍美读，能恰当表达诗人情感。 自学检查： 噫吁嚱（yīxūxī） 鱼凫（fú） 石栈 (zhàn) 猿猱(náo) 扪参(shēn)历井 巉岩(chán) 飞湍(tuān) 咨嗟(zī jiē) 喧豗(huī) 砯崖(pīng) 崔嵬 (weí) 吮血(shǔn) 由二至三组推举一人朗读，每组一段或整篇。 合作释疑 1、自由诵读P59页内容，思考：写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫开国和五丁开山？表达了诗人什么样的愿望？ 明确：引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由； 表达诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇敢，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。 “又闻子规啼夜月，愁空山” 子规，又名杜鹃，杜宇、布谷等，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征，而因其叫声如同“不如归去”，所以以杜鹃表现乡思的作品尤多。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 1. 梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 2.芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。 3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 4.猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如：唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。 如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 宋代王安石《桂枝香?金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。” 当堂检测 完成同步练习P55第3题的（1）至（3）小题 目标展示 1.背诵课文，熟读成诵。 2.对作品进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 3.走进李白浪漫的情感世界。 自学指导一 自由朗读课文，思考：课文主要围绕蜀道的哪三个方面来写的？ 提示：全文可以分为三部分。 第一部分：开头——以手抚膺坐长叹 第二部分：问君西游何时还——嗟尔远道之人胡为乎来哉 第三部分：剑阁峥嵘而崔嵬——结尾 自学检查： 第一部分：概写蜀道之高。 第二部分：概写蜀道之险。 第三部分：概写蜀道之祸。 自学指导二 浏览课文，思考：“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？“蜀道之难，难于上青天”各有什么作用？ 　　 明确：不是。是一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 合作释疑一 明确：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势