从2016年高考备考谈高中物理教学(16.01.09).ppt

人教版高中物理必修② 第五章第6节 “向心力” 练习题第5题 （2011高考理综卷第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线） 本题难度系数（全省）：0.49，表明复习策略普遍存在严重问题。 二、正确制订三轮复习的不同目标和教学策略 ●重在发展能力，侧重发展分析综合能力，重在训练学生运用多知识点综合解决问题的思路。 ●也兼顾知识上的认识，但不是重点，不对第一轮复习“炒现饭”。 ●积极关注解题素质的培养，但采用的是“渗透”方式，积累感性认识，不系统总结，不把第三轮复习的目标提前完成。 ① 目标： (2) 第二轮复习 2. 高考三轮复习目标和策略的制订 二、正确制订三轮复习的不同目标和教学策略 ② 形式：专题复习（略） ① 目标： (2) 第二轮复习 2. 高考三轮复习目标和策略的制订 ●知识 主干知识，而不是“查漏补缺” ● 解题能力 对审题、表达、审视答案等能力系统强化 ● 竞技状态 调节生物钟、身体状态、心理状态 ● 应试策略 确认应试策略，训练和适应按既定策略应试 二、正确制订三轮复习的不同目标和教学策略 (3) 第三轮复习 2. 高考三轮复习目标和策略的制订 审题 三、把习题教学跟实验教学结合起来 1. 很多实验试题就是计算题的操作化 ●新课标理综（物理）卷必考题的实验题 年份 力学 电学 08 09 10 11 12 13Ⅰ 13Ⅱ 14Ⅰ 14Ⅱ 15Ⅰ 15Ⅱ 打点计时器测动摩擦因素 游标卡、螺旋测微器 验证机械能守恒 用平均速度图象求加速度 螺旋测微器测 用光电门测动摩擦因数 用平抛运动研究弹性势能 验证牛顿第二定律 探究弹簧圈数与劲度的关系 用托盘秤测通过凹形桥底速度 斜面上用打点计时器测μ动 多用表读数 设计自控路灯电路（电磁铁） 热敏电路连线、图象、电表读数 用电阻箱等效法测电流表内阻 用电流天平测磁感应强度 测量欧姆表的电动势和内阻 安装一个多用电表 变阻箱混联电路测电动势和内阻 伏安法測电阻的两种电路 毫安表的改装、校准和故障判断 半偏法测电压表内阻 ●黑字为第22题，红字为第23题。23题通常富有创造性。 2012新课标高考理综试卷第23题 （10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。 (1) 在图中画线连接成实验电路图。 (2) 完成下列主要实验步骤中的填空 ①按图接线。 ②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。 ③闭合开关S，调节 R 的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D______；然后读出_________，并用天平称出_______。 ④用米尺测量_________。 (3) 用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可得出B =___。 (4) 判定磁感应强度方向的方法是：若_______，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。 人教版原高中物理教科书上的练习题 三、把习题教学跟实验教学结合起来 2. 怎样把习题教学跟实验教学结合起来？ (1)通过实验提供习题数据并进行检验 三、把习题教学跟实验教学结合起来 2. 怎样把习题教学跟实验教学结合起来？ (1)通过实验提供习题数据并进行检验 (2)创设实验体验习题教学的结论 F A B C ●例：物体静止，各接触面之间是否有摩擦？ 实验体验 用手拉纸条，两本书都静止，A、B之间，B、C之间有静摩擦力吗？ F A B C F 施加拉力F 但保持 B 静止 把两支铅笔放在A、B 之间： F 把两支铅笔放在B、C 之间： 同样施加拉力F 三、把习题教学跟实验教学结合起来 2. 怎样把习题教学跟实验教学结合起来？ (1)通过实验提供习题数据并进行检验 (2)创设实验体验习题教学的结论 (3)通过实验建立图像与现象的联系 例：竖直方向杆球模型的圆周运动 《圆周运动》例题 如图，轻质细杆长为L,其一端连接质量为m的小球，另一端连接在光滑的水平转轴上，现使小球带动细杆在竖直平面内围绕转轴自由转动，小球做完整的变速圆周运动。若已知小球在最高点B处速度大小为vB，则小球在B点和A点所受细杆的作用力力大小和方向是怎样的？ A B ●实验演示（数字化实验室） ，解释相关数据 原实验装置（水平面的圆周运动） 改为竖直面运动 原实验装置