“啃”掉你诗歌分数的五种失误——前车之鉴,望引以为戒.ppt

（08山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔 悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语 对斜晖,此恨谁知？ (注:持取,捻弄) ①上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？ 请作简要分析。（4分） 铺径落红、弄晴小雨 憔悴杏园、哀啼杜鹃 景物： 答题： 上阙通过描写铺径落红、弄晴小雨 憔悴杏园、哀啼杜鹃等残春景象， 表现伤春（惜春）的无奈之情。 表现手法： 寓情于景 上阙描写了铺径落红、弄晴小雨、 憔悴杏园、哀啼杜鹃等残春景象,以寓情 于景的方式表现伤春（惜春）的无奈之情 情与景的关系 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 借景抒情 表达感情时：比较直接 读后的感受：见情不见景 寓情于景 表达感情时：正面不着一字 情景交融 读后的感受：见景不见情 分析后发现：诗人的感情全部 寓于自然景色中 ---- 一切景语皆情语 二.例说失误: 5.对作品中的关键字体味不深, 以致答题有偏差 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江,远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。 注：①艭：小船。 ②海幢，即海幢寺 2.简析诗中“带”字的妙处。 （3分） 答案示例： 1.“带”的意思是带领,傍晚时分,万物开始归 家,在平静的江面上,泛着归来的孤舟,空中 飞着南去的老鹤,傍晚时分的钟声徐徐飘来, 作者思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去. “带”充分表达了作者的绵绵离愁,把这感 觉写得生动.活泼.形象,也提升了诗的灵性. 失分原因： 基本没有涉及表现手法--拟人 未直接点出表达效果--具有动感 得分：1分 答案示例： 2.“带”字 首先,突出了当时的情景,老鹤南飞, 表现天时、季节已晚。 其次,抒发了作者内心无比期待的心情, 希望老鹤能到海幢寺为他报平安。 失分原因： 没讲清楚老鹤所“带”的对象--钟声 “季节已晚”的说法毫无道理。 得分：0分 答案示例： 3.“带”字在诗中表明时间已经很晚， 老鹤已经把钟声带到海幢寺了。 更好地承接上文,体现出时间的飞逝。 失分原因： 未说到修辞手法的运用 对表达效果的理解较离谱 --体现出时间的飞逝。 得分：0分 2006年广东省高考题简析 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 2.简析诗中“带”字的妙处. （3分） 手法 写活了老鹤与钟声 使整首诗在动与静 听觉与视觉 实写与虚写 几个方面有机结合 耐人寻味 老鹤与钟声 本无联系 带字把无形的钟声物态化 把老鹤拟人化 比拟 或 拟人 词语含义 表达作用 作品中的“关键字” 鉴赏诗歌的第一步:养成逐字逐句品味语言,分析形象,反复诵读,把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。 动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照, 特别是具有“多重含义”的动词。 修饰语:大部分为形容词, 也是诗词鉴赏的重点关注对象。 特殊词:在诗文中,有些词与众不同， 阅读时应该能很快找到它们。 三.练习:5.对作品中的关键字体味不深, 以致答题有偏差 (08上海卷) 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳,春风千万条。 更倾寒食泪,欲涨冶城潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。 未知轩冕乐,但欲老渔樵。 注:①寒食:清明前一天（两天） ②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。 16.联系全诗,赏析“雪”和“朱”的表达效果。 （4分） (08上海卷4分) 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳,春风千万条.更倾寒食泪,欲涨冶城潮. 巾发雪争出,镜颜朱早凋.未知轩冕乐,但欲老渔樵. 16.联系全诗,赏析“雪”和“朱”的表