教师怎样写科研论文(·上海华东师范大学).ppt

论研究型课程的组织形式（提出问题） 新世纪以来，随着上海市课程改革的不断深化，研究型课程在许多学校的开展愈显示出“百花齐放，百家争鸣”的态势。单就探究活动的组织形式而言，就出现了个人独立研究一个课题、小组合作探究一个主题、导师制、全班探究一个主题、全校探究一个主题、跨校或跨地区探究一个主题等多种组织形式。本文尝试对每一种组织形式在使用时的注意事项展开论述，期望对各学校在研究型课程的开展中能引以为鉴，基于自身的条件和环境做出恰当的选择。 08/4 《渐省样例与自我解释对化学问题解决的影响研究》（提出问题、解释概念） 培养学生的问题解决能力是科学教育的主要目标之一。问题解决的研究表明，样例学习是一种提高问题解决效率的有效途径，不同的样例呈现方式影响问题解决的效率。心理学的研究证明：样例与问题成对呈现（简称配对样例）比单独的样例和问题各自呈现有效；纯粹的样例学习不如样例与问题解决的整合学习有效。近年来又提出一种从样例学习到问题解决的自然过渡的样例——渐省样例。‥‥‥ 08/2先呈现完整样例，再呈现缺少一个步骤的样例，然后空白逐步增加直至剩下一个待解决的问题。1。以往都基于概率问题的解决，能否适用其他领域？2。为什么对远迁移问题解决（与样例结构相同，表面特征不同）没起作用？3。如何才能提高学习者的迁移能力？ 《如何构建一个完美的学习过程——一堂语文观摩课引发的思考》（描述事例） 在南方城市的新课程观摩课上，一位年轻的女教师给近百名教师做课，执教语文课《安塞腰鼓》，课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始：黄土高原，飞扬的尘土，茂腾腾的后生，激奋的腰鼓，变幻的光与影…… 鼓声消失，在学生简要概括观后感受后，教师要求学生：找能更体现安塞腰鼓特点的语句或语段，并加以品读。…… 03/12让学生动起来成为新口号，听课教师意见一，教材有待进一步挖掘，二、教师指导（朗读）不到位，三、课堂气氛调动不够。 《中学生三段睡眠法是生存性创新》（描述事例） 北京市不少高中生明显感觉到，自从实施了新课改，学校赶进度的情况多了起来。因为作业太多，很多学生称睡眠不足。到了模块考试之前及作业特别多时，小金发明了“三段睡眠法”。放学后下午6点到家倒头就睡，第一觉睡到吃晚饭。晚饭后写作业，11点睡第二觉。至午夜1点闹钟铃声大作，小金起床复习及预习功课。到凌晨3点小金开始睡第三觉到早晨5点，新的一天又开始了。(4月29日《中国青年报》) 中间内容充实论证研究的主题 逻辑严密：层层推进，论证有力 举例精当：贴切，独特，精彩 《一定要先识谱后唱歌吗？ 》（论证） 一、在教学目的上并不矛盾 二、可以激发学生的学习兴趣 三、可以降低识谱的难度 《森林水车》第四乐句突然出现两个变音记号 ﹟F1，后面还出现了d1-c2的小七度大跳，原来总有一部分同学唱不准。后来，…… 四、可以使学生识谱时更具有音乐的线条 五、可以提高教学效率 《十月是你的生日，中国》有很多附点节奏、切分节奏及音程的大跳，以前2课时解决不了，如今1课时解决。 02/2黄楼，先在课堂上尝试先唱歌后识谱，在初一和初三各六个班调查。结果表明，很多基础较差的同学兴趣浓厚，较易接受；初三学生通过两年学习识谱能力有很大提高，大多基本能独立识谱。 《“全面发展”要求过高》（论证） 一、教育受制于个人身心发展 1.《教育法》第二条规定适用范围是“中华人民共和国境内的各级各类教育”，这也包括了特殊教育。（万分之三） 2.正常人也受需要、兴趣、条件等内外因素限制。 3.俄罗斯不再主张“全面发展”，而提出“多方面发展”。 二、教育受制于社会发展 1.马克思说教育要与生产劳动相结合，是指与体力劳动结合，防止脑体分离；因此不可能实现全面发展。 2.如果是指教育与国民经济各部门发展相适应,那么边远贫困地区还缺少基本教育条件,也不可能实现全面发展。 03/8 《“全面发展”要求不高》（论证） 一、“德智体等方面全面发展”的教育目的已经有所发展 党中央国务院的多项决定、报告都提出“德智体美全面发展” 二、教育与生产劳动相结合的教育途径已经有所增加 十六大报告中改为“与生产劳动和社会实践相结合” 三、不应把“终极性教育目的”和“发展性教育目的”混淆起来 03/12身体健康的目标 《“全面发展”要求高还是不高？》（论证） 第一，我们在阐述自己观点时应明确相关概念的内涵 第二，我们在批判别人观点时，先要弄清楚其真实的观点是什么；别人是在什么条件下阐述其观点的；别人的观点与自己的观点有无实质性的差异；如果有，差异在什么地方 第三，我们要用“立体式”的思