王丽萍：互联网---给梦想插上放飞的翅膀.ppt

互联网给梦想插上放飞的翅膀 山东省青州市高柳初中 王丽萍 教案背景 面向学生：中学生 学科：初中历史 七年级下册 课时：1课时 课题：《蒙古的兴起和元朝的建立 》 版本：人教版 执教老师：王丽萍 学情分析 初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。 2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 教学过程 新课导入： 1、 欣赏《蒙古人》歌曲，【百度音乐】/?__m=mboxCtrl.playSong__a1996712_2092855_827669_1516448_397516_1516484_837639_902168_428130_63702714599143_1996698_2092871_2092875_636408_19967281409931_427672_9743636369471516557_942719_1487235_5442776353532_1516442_4274951479506_2092888_20928661882982014599932_1487192_588217_5442772_427438427202_o=/artist/1316_playhotfr=ps||#loaded 2、观看一组美丽的草原风情画， 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87f=3oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9Frsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。在两宋前后，我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外，还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的？今天我们就一起跨上想象的骏马，到大草原上去追寻那一段历史。 新课学习： [一]：“一代天骄”统一蒙古 1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料，/C20247/classpage/video100655.shtml 指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。 2、学生自学这一子目，互相讨论提问、合作学习探究。 3、学生发言交流自学情况，教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解，点拨思维，指导学习方法。 4、用PPT展示这一子目的知识梳理，指导学生归纳知识要点。 [二]（一）忽必烈建立元朝 1、学生阅读课文自学提问。 2、教师根据学生自学提问情况有针对讲析，结合PPT主要讲元朝统一全国【百度视频】 /v_show/id_XMjcxNDA0MDg=.html和文天祥抗元事迹(学习其可贵的品质，进行爱国主义的教育。） （二）元朝巩固统一的措施 1、提出问题：元朝采取那些巩固统一的措施？让学生分析归纳。 2、教师指导学生从经济、政治两个基本方面思考问题。教师重点分析行省制度的有关问题，启发学生联系现实思考西藏、台湾问题。升华学生思维认识：反对分裂祖国，维护国家统一。 3、教师小结：用PPT展示知识提纲并点拨学生思维方法。 [三]：民族融合的大发展 1、提出问题让学生思考回答。问题：元朝时民族融合的有利条件是什么？表现在什么地方？ 2、教师归纳小结：用PPT展示知识提纲，并强调一个新的民族——回族的形成。指出元朝是我国民族融合的第三次高潮，为我国多民族国家的发展做出重要的贡献. 本课小结 1、教