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培养创造力的六大条件 《参考消息》2008年 4月 23 日第九版 思考力、创造力究竟是什么？日本数学家、茶之水女子大学教授藤原正彦先生认为，野 心、知识、执着心、乐观、理性的思考还有对美的感受是培养创造力的六大条件。 活到老学到老 记者问：所谓"思考力"、特别是"创造力"究竟是什么东西？如何培养这种能力呢？ 藤原答：数学领域中的一项惊人发现、创造一个迄今为止不曾有过的发明、在企业中开展一 项新业务，要完成上面这些事，我们面临一个又一个未知的问题。要解决这些问题，需要的 不仅仅是某一方面的知识。 首先是"野心"。这是一切问题的出发点。无论头脑多聪明的人，无论他多么认真地学习， 如果没有野心什么也创造不出来。具有那种解开世界上其他人全都解不开的难题的愿望是十 分重要的。 问：也就是说您所说的野心就是对真理的追求这种崇高的愿望。那第二条呢？ 答：第二条就是"知识"。创造力也好、独创性也好，在挑战未知世界的时候，我们可以拿在 手上的武器只有人类社会迄今为止积累下来的知识。 要想把历史上积累下来的浩如烟海的知识、学问为己所用，除了坚韧不拔刻苦学习以外 没有别的方法。天赋禀异的人很多，但是不努力照样一事无成。恐怕我们应当把天才解释成" 具有天才的努力精神的人"。 问：事实上不仅仅是数学，自然科学领域的学问总是随着时代的发展呈几何级数的速度增加。 这就要求我们要活到老学到老。 答：的确如此。但是我个人认为科学进步的速度会随着科学的不断深入而呈现慢慢放缓的态 势。要想创造就必须掌握已有的知识。过去，这个学习的过程在 25 岁以前就基本结束了，但 是现在为了推进在各个领域的研究，恐怕到了 30 岁才只能掌握现有的理论。 数学的历史就是一部少年天才的历史。帕斯卡在 16 岁的时候就著成了《圆锥曲线论》， 高斯在 18 岁时就发现了数论中的二次互反律，伽罗华在 20 岁时就发现了奠定现代代数学基 础的群论。 问：也就是说岁数越大就越难进行真正具有独创性的工作了？ 答：我想独创性这个东西和年龄应该没有太大的关系。但问题是，那种靠灵机一动化解的问 题随着研究者人数的增加已经被解决的差不多了。那些吸引着全世界的天才、奇才们去解决 的问题只剩下一些重大疑难问题了。难度是无法想像的。 考验勇气和体力 问：那需要我们具备什么样的品质呢？ 答：执着心。这是拥有创造力的第三个条件。而随着年龄的增长，人的执着心是会逐渐衰弱 的。重要的是有时候经过半年甚至一年的思考仍然一无所获。有时候甚至要思考好几年。而 且就像数学被称为"no time job"一样，不论醒着还是睡着时时刻刻都得在思考。 1 问：藤原老师睡觉的时候也在思考吗？ 答：睡觉的时候不思考的家伙算不上数学家(笑)。一连 7 天或是 10 天从早到晚不要命地思考 一个问题，即便是睡着了它也不会从你的脑海中消失。于是在早上三四点的时候答案可能会 一下子闪现在你头脑中。但是当你想验证这一结论正确与否的时候，脑袋可能马上就停止工 作了。是"6"还是"7"来着？ 问：如此说来，躺在床上就能策划出新方案、想出什么绝妙的词句，可是一起来又全忘了， 那不是后悔死了吗？ 答：我在经历过几次这样的事情后就长记性了，现在枕头边都会事先放好笔和本。想到什么 的时候，甚至会因为这可能是个足以动摇世界的惊人发现而兴奋不已，但是从爬起来到看见 笔记本，十有八九已经记不起来了。但是好歹还剩下十分之一。有了 10 个这种十分之一，不 是也等于完整的一个了吗？ 问：只要一百次中成功一次，几率也是相当高的了。 答：但是被一个问题折磨一个月、半年甚至一年，肉体上是很痛苦的呀。最初的几个月真是 思如泉涌，高兴得不得了，但是几次尝试都失败后灵感就会濒于枯竭，整日被自卑情绪和失 望所困扰。我曾经数度自暴自弃，一个没什么大才的人仅仅因为喜欢就想成为数学家，难怪 会失败。但是每每到了这步田地，数学之神就会冲我微笑，帮助我抛弃失意和自我厌弃的正 是勇气和体力。 问：这就是因为年龄的增长而获得的力量吧。然后一点一点变得精神焕发起来。 答：这所谓的"精神焕发"也是创造力所不可缺少的哟。那就是与野心、知识、执着心并列的 第四个条件，乐观。 据说