班主任如何做好新学期工作_教学计划_教学研究_教育专区.docVIP

班主任如何做好新学期起点工作2009-9-22 15:18:29 阅读次数：257 用学情问卷打开学生的心扉 新学期伊始，班主任接手一个新班，如果能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系、生生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 学情调查问卷就是一种很好的形式，一般从以下几个方面设计： 学生的生命色彩，包括生日、血型、身高、视力、性格、病史、当前身体状况等。 学生的家庭情况，包括家庭结构、详细住址、联系方式、经济状况、父母的工作职业学历特长爱好等。 学生的成长史，曾经的学校、班主任、任课老师，最喜欢的老师及理由，最喜欢的学科及理由，薄弱学科及原因，曾经的成绩，最要好的朋友，崇拜的偶像，身边的榜样，去过的旅游景点，以及喜欢的零食、钦料、体育项目、歌曲、歌手、影片、电视栏目，特长，每周的零花钱等；对过去班级满意及不满意的地方，对新班级、班主任、任课教师、同学的期望。 学生的阅读史，小学以前、小学、初中……阅读的书籍报刊杂志及对自己影响较大的著作。 学生自由书写自己的生命故事。 透过以上信息，既可以了解个体的各方面基本情况，使短期内个别谈话更有针对性。同时又能对集体成员作系统分析，为下一步班级建设制订科学方案。 我带过的一个班级，经调查，学生对新班级的普遍期望是同学之间彼此相互关心、相处和谐的班级。我针对学生的情感需求设计了一系列活动，班会课把学生拉到校园里分组围成圆圈作列车式自我介绍，组内成员全部认识后再进行组间调换，这样一节班会课同学之间不仅能叫出彼此的名字，甚至还能知晓彼此的家庭住址、兴趣爱好等。在排座、安排寝室方面也尽量让来自不同班级、不同层次的学生分类组合，以促进学生短期内彼此了解融合。学校迎接新生，我在分组时也特意将来自不同班级和地域的学生分在一组，并要求他们能记住彼此的名字。 这样，学生们很快就熟悉了，为建设一个学生所期望的班集体打下了良好的基础。 （济源轵城镇王庄学校〓酒庆利） 做好新班主任与新生的第一次谈话 新的学期，新的开始，班主任都会怀着一颗异样的“新”情（心情）走进新生的世界。有哪个班主任不想很快让每一位新生都喜欢、信任、尊重呢？那么，成功地与新生进行第一次谈心则显得尤为重要。 班主任与新生谈心有以下两种情形：一是“姜太公钓鱼，愿者上钩”，坐等学生走向自己并打开心扉。这种情形在传统教育中比较普遍，因为教育资源是稀有资源，教师是坐在“经坛”上的“布道者”，因此，学生在教师面前或“程门立雪”，或亦步亦趋，或“前呼后拥”，理所应当。二是“山不过来，我就过去”，班主任主动走向学生。这种情形对班主任的要求较高。就目前来说，心甘情愿主动走向学生的班主任还比较少，不少班主任总觉得学生走向教师是理所当然的，否则似乎就“有辱斯文”，“颜面不再”。 与学生第一次谈心的关键在于师生之间的心理相容。即言谈举止、思想观点、个性品格等互为对方在心理上所接受。心理学表明，人的心理调节着人的一切行为，与学生第一次谈心要达到心理相容，班主任不仅要向学生坦露真诚的心怀，以自己的言谈举止唤起学生的情感效应，而且还要充分把握学生的心理，创造良好的谈心气氛。 新生报到时，我往往根据他们的爱美心理引出话题：“好一双机灵的眼睛，爱动脑子想问题，对吗？要注意保护它哟。”“小男孩，还挺讲卫生嘛！书写作业一定很干净漂亮，是不是？”这样，学生一见到新班主任就能得到心理满足，形成一种激人向上的内驱力。 所以，班主任可以抓住学生的某些神态来了解新生的性格爱好，交谈的方式方法要因时因人而异，促成心理相容。当然，还可以从“热点”或其他方面把握新生的心理，来谈论新生普遍关注和感兴趣的问题，这样就能建立亲近