基于互联网搜索的“台湾”教案设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案名称：基于互联网搜索的初中地理教案设计——以湘教版地理八年级下册《台湾》为例 教案制作时间：2012年3月9日 教案类型：网络探究课教案 参赛者：饶阳梓 所属科目：地理科 参赛省份：广东省 城市：佛山市三水区 学校：三水中学附属初中 地址：三水区云东海观光大道三水中学附属初中 邮编：528100 联系电话：1XXXXXXXXXX E—mail:ningjian163.com 基于互联网搜索的初中地理教案设计 ——以湘教版地理八年级下册《台湾》为例 一（1）、教案背景 台湾自古以来就是我国的神圣领土，是我国领土不可分割的一部分，近年来与台湾相关的国际国内新闻热点一直受到广大人们的密切关注，学习本课有助于学生进一步了解台湾的自然环境特征和人文环境特征，有助于学生充分理解台湾与大陆的历史渊源和同宗同祖的血脉亲情，加强对学生的爱国主义教育。 一（2）、相关资源搜索： 此环节通过百度网页搜索了一些初中地理新课标对“台湾”这节课的有关要求，基于百度搜索平台，搜索词条“湘教版初中地理课程标准”。 一（3）、资源链接网址（部分）： ① 二（1）教材分析： ①教材内容分析：《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书地理》（湘教版）八年级下册第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材对台湾省内容的选取上别具匠心。首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。 ② 三 1 、教法与学法分析 ①教法分析：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，为实现教学目标，突出重点，分散难点，采取以下教学方法进行教学： 1、情境设置法。设置旅游情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 2、问题开放讨论法。利用学生对台湾的熟悉，引导其自主探究，关键问题“引而不发”，鼓励学生发表自主见解。 3、图●案导学法。发挥地图和学案的辅助作用，培养学生综合分析地理问题的能力。 ②学法分析：1、合作探究学习法； 2、生活现象引导法； 3、图●案指引法； 地图是地理的第二语言，引导学生注重养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯和利用学案辅助学习的习惯。 三（2）教法与学法分析资源搜索 基于百度搜索平台，在“百度知道”中使用搜索词条“初二地理教学方法”获取相关资源。 三（3）资源链接网站（节选） 四、教学过程 环节 教学内容 教学活动设计 参考资源网址 课堂活动规则介绍 ①分工合作及分组安排规则； ②分组安排明细； ③上课环节简介。 通过“人机交互”系统向学生讲解本节网络探究课的分组安排和人员任务安排，以及上课的基本环节。 诎俣韧常 导入新课，介绍探究目标 介绍本节网络探究课的探究目标。 引导学生围绕“自然环境、资源宝藏、经济城市、民俗风情、统一大业”去探讨相关任务。 诎俣韧常 自学测验热身 学生完成与本课有关的自学测验题。 通过自学测验让学生对本课的知识有一个初步性了解，对本课的一些知识掌握情况进行自我评价。 诎俣韧常 评讲测验题目 学生在“人机交互”系统反馈答题情况，教师对答错率较高的题目进行讲评。 通过“人机交互”系统了解学生对《台湾》这一课自学的情况，解决学生答错率较高的题目，为下一阶段探究学习打下基础。 963&ChapterID 1710&NodeID 5298（基于百度网页） 学生自主选择探究课题 学生根据自己小组讨论的情况选择本组研究的课题。 让学生在自主学习和合作探究学习中，培养其自主探究精神和团队合作的意识。 自然环