《游褒禅山记》教学设计(A案)(教师中心专稿).dVIP

《游褒禅山记》教学设计(A案)(教师中心专稿) -------------------------------------------------------------------------------- 【教学目标】 １、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 ２、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 ３、掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。 【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 【教学难点】 之\以的用法。 【教学设想】 １、“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。 ２、让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。 ３、凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。 【教学流程】 第一课时 〖教学要点〗 作者和课文简介，串讲第１、２两段。 〖教学步骤〗 一、导入新课　 　　１、在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 　　　　《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。 　　２、这些游记共同的侧重点是什么？ 　　　　抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。 二、简介作者及课文 1．王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人 2．后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。 3．“唐宋八大家”之一 4．作品：《临川集》《临川集拾遗》等 5.本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 6.褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 三、讲解文章的主旨 １、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音： 以其／乃华山之阳／名之也 　　　 而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 　　　 此所以／学者不可以／不深思而慎取之也 无物以相之（xiàng）长乐王回深父（fǔ）何可胜道也哉（shēng） 　 ２、教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 - 　　　（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。） 　　　讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 　 ３、 老师问：作者说“不能至”是指什么说的？ 　　　　学生答:不能至洞的深处，不能见“非常之观”。 　　　　老师问：这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？ 　　　　学生答:因为已经“尽吾志”了。 　　　　老师问：“尽吾志”是什么意思？ 　　　　学生答:为实现自己的愿望作最大的努力。 　　　 小结：“尽吾志”是这句话的要害。 老师问：“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？ 　　　　学生答: “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。 　　　　老师问：“极夫游之乐”是指什么说的？ 　　　　学生答: 至洞之深处。 　　　　老师问：为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？ 　　　　学生答:从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。 　　　　老师问：你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？ 　　　　学生答: “无限风光在险峰”。 　　　　老师问：再说作者的“悔”──这“悔”的真正原因是什