母亲育儿密集度及其与学前儿童社会情绪发展的关系.doc

母亲育儿密集度及其与学前儿童社会情绪发展的关系

［摘要］密集型育儿正逐渐成为我国的主流教养方式。家长在儿童养育中投入大量时间、精力和金钱，但密集型育儿能否帮助儿童获得发展优势尚未有定论。本研究选取上海市和济南市388名城市大班幼儿母亲为研究对象，考察其育儿密集度及其与母亲心理健康、儿童社会情绪发展之间的关联。潜在剖面分析结果表明，根据育儿密集度可将样本母亲的育儿方式分为高认同高实践型、中认同中实践型、低认同低实践型和选择性认同与实践型四种类型。母亲心理健康在母亲育儿密集度和儿童社会情绪发展之间起遮掩作用，即在排除母亲心理健康的间接作用后，母亲育儿密集度越高的家庭中的儿童社会情绪发展越好，但育儿密集度上升会降低母亲心理健康水平，从而抑制儿童社会情绪的发展，最终导致母亲育儿密集度与大班儿童社会情绪发展之间的关联不显著。为此，母亲应调整密集型育儿态度与实践，并积极调适自身的心理健康，为儿童社会情绪发展创造良好的环境；家庭、幼儿园和社会应协同育人，为母亲提供更多的育儿支持，缓解母亲的育儿压力。

［关键词］密集型育儿；母亲心理健康；社会情绪发展；家庭教育

一、问题提出

《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后，家庭教育由家事上升为国事。若要不断提高家庭教育指导服务水平，就必须深入了解当前我国家庭中普遍存在的育儿理念和实践情况。近几十年来，我国家庭中的育儿理念和实践迅速变迁，许多家长儿时经历的教养方式与自己当前采用的教养方式存在较大差异。近年来，一种“以儿童为中心、信任专家指导、高情绪投入、劳动密集且花费昂贵”的教养方式正广受家长认同并得到实践，即密集型育儿。[1]密集型育儿在国内外日益盛行。一项由3600余名美國家长参与的大型调查研究显示，美国各阶层家长普遍认同密集型育儿。[2]我国学者也发现密集型育儿已成为当代家庭教养的趋势，各阶层家长均已卷入其中。[3]为使儿童获取更多教育资源并在激烈的教育竞争中胜出，家长在育儿中投入密集的时间、精力和金钱。然而，密集型育儿能否有效促进儿童的发展尚没有明确的证据。因此，有必要在细致考察密集型育儿现状的基础上探究密集型育儿与儿童发展之间的关联，从而为提升家庭教育质量提供依据。

目前仅有少量研究探讨密集型育儿对儿童发展的影响，且未得出一致结论。有学者指出，密集型育儿可以使儿童获得全方位的发展优势。密集型育儿的家长能够有效指导和规划儿童发展，帮助孩子获取教育资源、养成兴趣爱好、达成更高的学业成就。[4]此外，密集型育儿的家长倾向于结合权威型和专制型育儿这两种方式，认为其有利于儿童身心健康和社会情绪发展，[5]母亲更密集的教育参与能够显著预测幼儿更高水平的社会能力。[6]然而，也有研究发现密集型育儿对儿童发展的作用有限，甚至可能有负面作用。针对学前儿童的两项研究发现，母亲对密集型育儿的态度和在育儿中投入的时间均不能显著预测幼儿在运动、语言、执行功能、情绪与行为等方面的发展。[7][8]还有学者指出，密集型育儿有可能威胁良好亲子关系的形成，损害儿童心理健康，如导致儿童独立性较差。[9]上述研究有些来源于理论分析，缺乏实证数据支持。实证研究则大多采用以变量为中心（variable？鄄centered）的研究方法，将家长视为同质群体，[10]基于此，探究家长对密集型育儿的认同或实践水平及其与儿童发展的关联。然而，密集型育儿是一个多维概念，家长可能在对密集型育儿的态度和实践水平上存在差异，并由此在各维度上产生不同的组合模式，并对儿童发展产生特定影响。因此，有必要采用以个体为中心（person？鄄centered）的方法，[11]基于密集型育儿认同和实践的情况对家长加以分类，考察不同育儿类型与儿童发展之间的关联。

目前已有少量国外研究采取以个体为中心的方法，根据育儿密集度来对家长的育儿方式进行分类。例如，英国一项研究根据家长在儿童学业、运动和娱乐等方面的参与频率将其分为密集型、中间型和忽视型，三类家长在以上活动中的参与频率依次降低。[12]该研究进一步发现，在采用密集型育儿的家庭中，儿童在5岁和7岁时的身体健康和幸福感均显著优于忽视型家庭。我国尚未有研究利用量化数据探索家长的育儿密集度的类型，但有质性研究通过访谈法调查城市中产家庭的育儿方式，基于教育期望、教育沟通和教育参与对密集型育儿进行了分类，并指出了各类家庭的潜在优势和风险。[13]“认同型”家庭重视教育投入，追求学业成就，儿童能够发挥自身才能，但自由玩耍的机会较少，儿童深感疲惫。“反思型”家庭不断反思自身育儿策略，重视儿童全面和长远发展，投资优质教育资源，儿童在学校教育和自由玩耍中取得相对平衡。“游离型”家庭远离主流教育，投入较多经济和文化资本为儿童选择国际课程、培养儿童兴趣爱好，母亲在教育和亲子陪伴中的投入密集。此类家庭中儿童实现了自然教育和快乐成长，