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汉朝大一统教案(定稿666)

第13课大一统的汉朝

济宁市第十三中学韩宗顶

【导入】

请看大屏幕，我们来欣赏一段音乐——

序曲：音乐欣赏

这是一首荡气回肠、气势恢宏的歌曲，向我们形象的展示了一代封建帝王的丰光辉形象。

他，就是——汉武帝。毛泽东在著名诗词《沁园春·雪》中，把他跟秦始皇相提并论，称之为秦皇汉武。可见，他在中国历史上的重要地位。

汉武帝究竟有怎样的雄才大略和丰功伟绩？今天，就让我们走进历史，学习第13课《大一统的汉朝》，去品读和感叹那段光耀千秋的历史！

幻灯1：课题封面

师：学习历史，需要掌握基本的朝代发展情况。

》》秦朝灭亡以后，出现的朝代是什么吗？

生：汉朝。

师：对，它包括两个阶段。也就是——

生：西汉、东汉。

》》师：汉朝长达四百多年，是我国封建社会历史上第一个盛世局面。今天这节课，我们主要学习汉朝前期的历史。请看大屏幕，齐读学习板块——

幻灯3：板块展示

齐读：板块一高祖立汉重民生

板块二文景之治国初兴

板块三武帝君临大一统

》》幻灯4：高祖立汉

》》师：这是一幅香港中学历史课本中的插图，反应的是秦末汉初老百姓的负担情况。你从中看出当时百姓的负担如何？

生：百姓的负担十分沉重！生活的太苦了！

师：真可谓是苦不堪言。秦的暴政结束了，西汉的老百姓盼望的是怎样的生活？

生：负担减轻些，生活更富足。

师：那么，这个新兴王朝的实际情况究竟如何？

》》幻灯5：百姓负担

齐读：因为饥饿，出现了人相食，死者过半。

师：这说明——

生：百姓生活的很惨。

师：秦汉之际，长年战乱，许多无辜的百姓死于战争和灾荒。从秦始皇时期，到汉朝初年人口大量减少，生活也很悲惨！

幻灯6：社会景象

齐读：自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

师：皇帝出行连四匹毛色一样的马都配不齐。将相也只能乘坐简陋的牛车。这又反映出什么问题？

生：政府的财政不足；经济贫困。

师：这说明当经济萧条，一片荒凉。大臣陆贾的一席话引发了汉高祖的深思——

幻灯7：高祖措施

齐读：居马上得之，宁可以马上治之乎？

师：马，马背上，指用武力。

生：你知道其中的意思吗？

师：汉高祖认识到可以靠武力得天下，却不可以用武力治理国家，特别是对待百姓。当务之急是减轻农民负担，赢得民心！怎么办？

生：减轻农民的兵役、徭役和赋税。

师：汉高祖时，农民的负担大大减轻，社会生产不断恢复。他的清明政策为文帝和景帝借鉴和发展，开创了汉初的治世局面——

》》》幻灯8：文景之治文景之治，国初定

幻灯9：文景措施

》》师：为了发展生产，汉文帝和汉景帝采取哪些措施？

生1：奖励努力耕作的农民

师：农民的生产积极性提高了。

生2：劝诫百官关心农桑

师：农，农耕；桑，一种作物，用作养蚕。可见，官员也参与到农业生产。

生3：每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓做榜样。他们提倡节俭，并以身作则。文帝在位二十年，公室、园林没有什么增加。修建自己的陵墓时，他要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。

》》师：古代的帝王陵墓是一个皇帝生前的真实写照。我们对比一下两个帝王陵——

幻灯10：墓葬对比

师：先看秦始皇，用一个词形容它，就是——

》》齐读：豪华、奢侈。

师：再看汉文帝陵，显得那么——

》》生：简陋、节俭。

师：汉文帝时期，真的那么穷吗？

师：贵为皇帝，如此崇尚节俭，体现着一种治国理念，那就是“以德化民”。也就是用自己的行动教化和感化普通百姓。

幻灯12：“以德化民”

师：成由勤俭败由奢！文帝和景帝时的社会状况到底如何？

幻灯13：文景盛象

齐读：《汉书·食货志》记载：都鄙廪庾尽满，而府库余财。意思是说——

生：城市和乡村的存粮库都满了，政府的财政盈余。

》》师：对照课文，举例说明当时的情况。

生：当时粮库的粮食太多了，新谷子压着旧谷子，一直堆到了仓外。

生：国库里的钱太多了，长期用不到，连穿钱的绳子都烂了，断掉了。

建社会的正统思想，其他学说被排除在外。这项措施的根本目的是什么？

》》齐读：加强思想上的统治，巩固汉武帝的统治。

幻灯19：兴办太学

》》师：为了进一步巩固思想统治，十分重视儒学教育，在长安兴办太学。

师：长安的太学主要讲述什么内容？

》》生：以儒家的五经为教材，不学习其他学说。

师：屏幕上方的讲经图是出土于济宁市嘉祥县武氏祠的墓碑石刻拓片。图片就反映了汉朝推行儒学教育的情况。

》》汉武帝时期，实现了在政治上、思想等的大一统，汉朝走向了鼎盛时期，成为世界上的东方大国。

幻灯20：对比罗马和中国

师：在同一时期，也有一个西方大国与中国交相辉映。相比之下，汉朝的地域更辽阔，经济发达，来自西方的使者和商旅穿越茫茫大漠和戈壁，来到中国，将丝绸等物品带到西方，中西方经济文化交流的丝绸之路。

知识梳理与拓展

幻灯21：知识梳理与拓展

师：我们