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汉语标准化考试教案

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汉语标准化考试教案模拟（一）

第一课时听力理解

教学目标：听力理解这部分主要考查应考者在生活、学习、工作和社会交往中对一般性交谈和口头信息的理解能力，考察学生能否听懂正常语速的对话和谈话，熟悉日常生活中的熟语、俗语。

教学重点：领会对话或讲话的内容，做出正确的判断。

教学难点：找出正确信息点。

教法：启发法引导法

学法:自主学习法

教学过程：第一部分

D你说去哪儿就去哪儿

B好像吃完走了

A没关系5分钟一趟很方便。

C他家和我家门对门

A真的假的?

D怎么没去？竟然被广东队翻盘了

B这不好吧，我要不去，玛依拉就得一个人去了

B报纸黑字怎么可能错？

A也得注意方式方法，换了你你能受得了吗？

C咱们就那么点积蓄，要用在刀刃上

第二部分

11.D12.A13.C14.C15.D16.A17.C18.D19.A20B

21.A22D23D24.A25.C26.C27.D28.B29.C30.B

板书设计：信息点

作业：预习下一节内容

课后反思：

组长意见：

第二.三课时阅读理解

教学目标：理解阅读材料的主要内容，获取阅读材料的主要信息点和细节，跨越个别文字、知识和文化障碍，把握具体语言环境中大纲规定范围内词语的用法、词义。阅读速度为250270字/分钟。

教学重点：根据上下文的内容推理出材料中隐含的内容，从而做出正确的判断。

教学难点：进行对近义词辨析。

教法：启发法引导法

学法:自主学习法

教学过程：

词语例释

31.B降jiàng[1]落下。[2]降低。[3]出世、来临。[4]姓。

xiáng[1]投降。[2]使驯服。

落luò[1]下降、下。[2]衰败、飘零。[3]遗留在后面。[4]得到某种结果。[5]归属。[6]停留、留下。[7]

事物。

46.D

47.D连续陆续

◆辨析：“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡；“陆续”则指时间上的间隔，前后的连接不均衡，如“连续发表”和“陆续发表”有区别。“连续发表”指在一定时间内一篇接着一篇不间断地发表；“陆续发表”则指不在规定时间内，先后不一，时断时续地发表

48.A49.D50.C

51.A丰茂【释义】：茂盛；茂密：树木丛生，百草～ㄧ大树长出了～的枝叶。

稠密【释义】：数量多密度大。与“稀疏”相对：人口稠密。

52.D53.D54.C55.B56.C57.A58.D59.B60.A61.B62.C63.D64C65.D66.C67.A68.D69.A70.D71.B72.D73.C74.A75.C76.D

板书设计：词语辨析

作业：预习下一节内容

课后反思：

组长意见：

第四课时书面表达

教学目标：掌握汉语语法知识，包括句子成分及其顺序，掌握句子的连接方式，熟悉掌握关联词语的用法。

教学重点：熟悉掌握句子成分和各关联词语的用法。

教学难点：掌握句子成分在句子中的正确位置。

教法：启发法引导法

学法:自主学习法

教学内容：

77.B条件关系

78.C转折关系

79.B递进关系

80.C81.D82.B83.A84.A85.C86.D87.B88.A89.C

不可删除的部分

90.A把字句不可删

91.C“一副乐呵呵”修饰“样子“

92.A在····时

93.D重现···的胜景作宾语

94.D指示代词做主语

95.B“温饱”作“问题”的定语

96.C千发展强调的是线路

97.B“在”作动词谓语

98.C介词

板书设计：词语辨析

作业：预习下一节内容

课后反思：

组长意见：