8.1 憧憬美好集体（课件）-七年级下册道德与法治 （统编版） (2).pptxVIP

8.1憧憬美好集体核心素养目标1.政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。2.道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。3.法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。4.健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。5.责任意识：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。教学难点：美好集体所具有的特点。共同的愿景愿景愿景个人脑海中所向往的前景景象心愿1.集体愿景的含义美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。七（1）班班级愿景怀着对青春美好的憧憬，怀着对未来无限的展望，我们聚到了一起。我们所有人的名字，化为了同一个符号——七年级（1）班。我们，是一个整体；我们，是不可分割的一织血脉。一切的不愉快都会随风飘逝，一切的挫折都是为了练就一双翱翔云间的翅膀。或许现在的我们不够聪明，不够优秀，但我们坚信：有这样一个积极和睦的团体，我们的青春定会绽放绚丽的火光。三年后的今天，我们一定会成为最耀眼的一群人。中国的愿景2.集体愿景的作用①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（对集体）②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（对个人）同学甲我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来给大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。同学乙我特别喜欢德育校本课，每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了认识和解决问题的方法。同学丙我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个都不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑了全程。同学丁（1）你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么?感受集体的关爱,拥有充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生活信念等。（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?民主平等、相互关心、相互尊重,大家团结一致,能把集体利益放在个人利益之上的集体生活,有助于我们实现共同愿景。3、美好集体对个人成长有何意义？美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。）良好的氛围情景体验小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。思考：1.在集体规则的面前，有没有特权和例外？2.老师的做法可能给集体带来哪些影响？4、美好集体的特征（美好集体具有良好氛围的表现）（1）美好集体是民主的、公正的。怎样建设民主、公正的集体？①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。辩一辩：要想生活在一个充满关怀与友爱的集体中，下面这些做法，可取吗？以关爱之名行“伤害”之实有关爱之心，但具体的行动和方法不当因外貌、成绩、家境等歧视、欺侮他人4、美好集体的特征（美好集体具有良好氛围的表现）（2）美好集体是充满关怀与友爱的。怎样理解美好集体是充满关怀与友爱的？在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。平等待人、尊重他人中国乒乓球队经典双打组合女子双打：乔红/邓亚萍乔红是弧圈球选手站位稍远，邓亚萍是快攻选手站位近台，两人一转一快，互为补充。乔红/邓亚萍的女双配对充分体现了旋转和速度相结合、稳和凶相结合的特点。作为当时的世界第一邓亚萍、第二乔红她们两人既能发挥自身实力，又能将各自特点结合起来。中国乒乓球队经典双打组合男子双打：刘国梁/孔令辉刘国梁是直拍快攻打法，站位近台；孔令辉是弧圈结合快攻，站位略远。刘国梁的发球变化多端，出球落点刁钻；孔令辉衔接速度快，相持能力强。对中国乒乓球队来这两位大满贯级别选手配对是最成功的男双组合。1996年亚特兰大奥运会刘国梁和孔令辉组成了一对参加双打，这对双子星组合状态神勇，夺得奥运会双打金牌。4、美好集体的特征（美好集体具有良好氛