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第三单元西南情韵远方的客人请你留下来教学设计
2023——2024学年乐人音版初中音九年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:第三单元西南情韵远方的客人请你留下来
2.教学年级和班级:2023——2024学年乐人音版初中音九年级上册
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时
5.教学目标:通过本节课的学习,让学生了解和掌握西南地区的音乐风格,培养学生对我国不同地域音乐的兴趣和热爱。
6.教学内容:本节课主要介绍西南地区具有代表性的民歌《远方的客人请你留下来》,通过对歌曲的学唱,让学生感受西南地区的音乐风格。
7.教学方法:采用示范法、讨论法、实践法等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。
8.教学准备:PPT课件、音响设备、乐器(如吉他、钢琴等)
9.教学过程:
(1)导入:通过播放西南地区的风光视频,引导学生关注和了解西南地区,激发学生的学习兴趣。
(2)新课导入:简要介绍《远方的客人请你留下来》这首歌曲的背景和创作过程。
(3)学唱歌曲:教师示范演唱,学生跟唱,注意纠正学生的发音和节奏。
(4)歌曲解析:分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点,让学生深入了解西南地区的音乐风格。
(5)实践环节:分组练习,让学生在小组内合作演唱歌曲,培养学生的团队协作能力。
(6)总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,引导学生思考西南地区音乐的特点及其在我国音乐文化中的地位。
10.课后作业:请学生回家后,向家人介绍《远方的客人请你留下来》这首歌曲,分享学习心得。
11.教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况以及歌曲演唱水平,对学生的学习成果进行评价。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学生能够理解并掌握西南地区民歌《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏。
-学生能够通过歌曲学习,了解西南地区的人文地理特色和音乐风格。
-学生能够运用所学知识,分析并讨论我国不同地域的音乐特点及其文化价值。
2.教学难点
-学生可能难以准确掌握《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏,需要教师多次示范和练习。
-学生对西南地区的文化背景了解不足,可能影响对歌曲内涵的理解和情感表达。
-学生可能对我国不同地域音乐风格的分析与讨论感到困惑,需要教师提供具体的分析框架和方法指导。
3.教学重点与难点的关联性
-学生掌握《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏是理解西南地区音乐风格的基础,也是教学的重点。
-学生对西南地区文化背景的了解有助于更好地理解歌曲的内涵,是教学的难点。
-学生能够分析并讨论我国不同地域的音乐特点,是教学的重点,也是对学生综合素养的培养。
四、教学方法与手段
1.教学方法
-实践法:通过分组练习和演唱《远方的客人请你留下来》,让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏,提高学生的音乐实践能力。
-示范法:教师通过示范演唱,为学生提供正确的演唱示范,帮助学生模仿和掌握歌曲的演唱技巧。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对西南地区音乐风格的理解和感受,激发学生的思考和交流。
2.教学手段
-多媒体课件:利用多媒体课件展示西南地区的风光和民俗文化,帮助学生更好地了解歌曲的文化背景。
-音响设备:播放《远方的客人请你留下来》的原版录音,让学生对比和分析自己的演唱与原版的差异,提高学生的音乐鉴赏能力。
-乐器辅助:使用吉他、钢琴等乐器辅助教学,为学生提供和弦和伴奏,帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律。
-在线教学平台:利用在线教学平台,提供歌曲的练习和评测功能,让学生在课后自主练习和巩固所学知识。
-教学软件:使用音乐教学软件,如MusicMaker或GarageBand,让学生创作自己的音乐作品,培养学生的音乐创作能力。
-小组合作工具:使用小组合作工具,如GoogleClassroom或MicrosoftTeams,组织学生进行小组讨论和合作,提高学生的团队协作能力。
-社交媒体:鼓励学生通过社交媒体分享自己的学习心得和演唱作品,拓展学生的学习交流渠道。
-虚拟现实技术:利用虚拟现实技术,为学生提供西南地区的虚拟旅游体验,增强学生对歌曲文化背景的理解和感受。
-教学反馈系统:使用教学反馈系统,如Kahoot或Quizlet,进行课堂小测验和反馈,及时了解学生的学习情况和掌握程度。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,包括《远方的客人请你留下来》的音频和歌词,引导学生提前了解歌曲的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,如“这首歌的旋律有什么特点?歌曲传达了怎样的情感?”激发学生思考,为课堂学习歌曲内容做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确本节课的教学目标是
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