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第三单元草原牧歌《万马奔腾》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册,第三单元“草原牧歌”。本单元主要围绕草原文化展开,以《万马奔腾》这首歌曲为例,让学生感受草原音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括歌曲《万马奔腾》的欣赏与学唱,以及通过这首歌曲了解草原文化的相关知识。
核心素养目标
1.音乐审美能力:通过欣赏和学唱《万马奔腾》,培养学生对草原音乐的审美能力和音乐鉴赏力。
2.文化理解能力:通过学习这首歌曲,使学生了解草原文化,增强对不同文化的理解和尊重。
3.音乐表现能力:通过学唱《万马奔腾》,培养学生音乐表现能力和团队合作精神。
4.音乐创造能力:鼓励学生在学唱过程中发挥自己的创意,进行音乐创作和表演。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生已经学习了音乐的基础知识和简单的乐理知识,能够理解和欣赏不同类型的音乐。同时,他们已经接触过一些关于草原文化的知识,对草原音乐有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
根据以往的教学经验,学生对音乐课程表现出较高的兴趣,尤其是对能够亲身体验和参与的音乐活动。在学习能力方面,学生具有较强的模仿能力和学习能力,能够在教师的引导下学习和掌握新的音乐知识。在学习风格方面,学生喜欢通过视觉、听觉和动手操作等多种方式进行学习,能够积极参与课堂活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《万马奔腾》这首歌曲时,学生可能会遇到一些困难。首先,这首歌曲的节奏和旋律较为复杂,学生可能需要一些时间来适应和掌握。其次,这首歌曲中的一些音乐术语和技巧可能对学生来说比较陌生,需要教师进行详细的讲解和示范。此外,学生在进行音乐表演时,可能会遇到团队合作和协调性的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过讲授法,教师向学生介绍《万马奔腾》这首歌曲的背景和特点,帮助学生了解草原文化。讨论法用于引导学生对歌曲的旋律、节奏和歌词进行分析,培养他们的音乐审美能力和文化理解能力。案例研究法用于让学生通过分析其他草原音乐作品,加深对草原音乐的理解。项目导向学习法鼓励学生通过小组合作,共同完成音乐表演,培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
2.教学活动
为了促进学生参与和互动,本节课设计了以下教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演《万马奔腾》歌曲中的角色,通过模拟草原上的生活场景,让学生更深入地理解和体验歌曲所表达的情感。
(2)实验:学生通过实验,亲自尝试制作简单的音乐乐器,如马头琴,以加深对草原音乐的理解和体验。
(3)游戏:设计一个音乐游戏,学生通过游戏来学习和掌握《万马奔腾》歌曲的旋律和节奏,增强学生的学习兴趣和参与度。
(4)小组合作:学生分组合作,共同完成音乐表演,如合唱、舞蹈或戏剧表演,以培养他们的团队合作精神和音乐表现能力。
3.教学媒体和资源
为了增强教学效果,本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示《万马奔腾》歌曲的背景和特点,视频用于播放草原音乐作品,让学生更直观地感受草原音乐的魅力。在线工具用于学生进行音乐创作和表演,如音乐制作软件和在线音乐平台,以培养他们的音乐创造能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《万马奔腾》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《万马奔腾》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《万马奔腾》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《万马奔腾》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《万马奔腾》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《万马奔腾》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的草原音乐知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《万马奔腾》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《万马奔腾》的背景和特点,结合实例帮助学生理解。
突出《万马奔腾》重点,强调学唱技巧,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《万马奔腾》的旋律、节奏和歌词展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或音乐游戏,让学生在实
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