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“行为动词”让三维目标不在流于形式;三维目标;1.识记诱导公式;
2.经过诱导公式推导和分析,使学生了解和掌握公式内涵及结构特征;会初步利用诱导公式求三角函数值;并进行简单三角函数式化简和证实。;老师对该目标进行了以下修改:;课标中目标
认知水平层次;识记---默写
了解---用自己话解释
掌握----归纳、概括;;目标:
1能掌握从各位算起,数位对齐算法
2能正确计算两位数乘两位数;22
×11
22
22
242;三维目标解读清楚操作;知识与能力目标设计标准;范进中举;[教学目标]
1.经过阅读文章,使学生能够学习到鲜明对比手法和高度讽刺艺术。
2.让学生了解古代白话小说语言与今天口语差异。;数学:“能标出数量关系”“最少能写出两种解法”
“会画出立方体及其简单组合体三视图”
英语:“能写出4个单词并造句”“会复述主要段落”
语文:“能依据给定主题概括出文章主要内容”;认知领域可观察行为动词;贴近实际,贴近学生;研究性学习;养成学生把握文本,深入探究观念;情感态度价值观设计中行为动词;过程与方法是三维目标中最关键部分,也是设计难点部分。
教授们对这部分内容描述是:;我们做一个演绎;怎样了解;教学教与学教--学生学
教学目标设计就是要突出对“教与学”设计,突出对“教--学生学”设计。;三维目标再诠释;
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