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《三亚落日》教学设计15篇[优]

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《三亚落日》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《三亚落日》教学设计1

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学时间：两课时。

教学重难点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。

课前准备：自学生字词，读通读顺课文。搜集关于“三亚”的资料。

第一课时

教学目的：学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。知道三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。正确流利地朗读课文。

教具准备：字词卡片、插图、中国地图。

教学过程：

一、导人新课，激发兴趣

1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)

2、解题，你知道课文会写些什么内容吗?

3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文，学习字词

1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)或联系上下文理解下列词浯：

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢

赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2.检查自学效果。

(1)出示词浯：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失、

3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

三、再读课文，理清层次：

1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)

2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

3、学生划分段落。

四、精读第一段

1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。(“在三亚看落日真有意思。”)

(板书：真有诗意)

你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。)

2.指导朗读第1自然段。

(1)学生试渎。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。

(3)范读、齐读。

五、指导书写

“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。

“盏”：上下结构，上大下小。

“彤”：左右基本一样大，先写点，再写横。

第二课时

教学目的

1、通过读文，了解三亚落日的美丽景色。

2、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏描写落日的语句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习导入新课

1、听写词语。

2、上节课，我们知道了“在三亚看落日真有意思。”这节课我们就把自己想象成一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受那里的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处?

二、品读感悟第二自然段：

过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?

1、自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?

2、集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(板书：热带风情)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流：

①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。

(5)指导背诵。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流：

(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?

(板书：像孩童)

投影映示：

活跃了一天的