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部编版五年级语文下册7《猴王出世》教案设计

教学内容

《猴王出世》选自中国古典名著《西游记》第一回。文章以生动活泼的语言，描绘了石猴从出世到成为猴王的经过，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的性格特点。

教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的性格特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养阅读古典名著的能力。

3.情感态度与价值观：感受中国古典名著的魅力，激发阅读《西游记》的兴趣。

教学难点

1.理解课文内容，感受石猴的性格特点。

2.提高阅读古典名著的能力。

教具学具准备

1.课文插图

2.《西游记》原文片段

3.课件

教学过程

1.导入新课：引导学生回顾《西游记》的相关知识，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，了解课文主要内容，画出印象最深的句子，并做好批注。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自学成果，互相解答疑惑，教师巡回指导。

4.全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.深入理解：教师引导学生分析石猴的性格特点，帮助学生理解课文。

6.拓展延伸：引导学生阅读《西游记》原文片段，感受古典名著的魅力。

7.课堂小结：教师总结本课学习内容，强调重点，布置作业。

板书设计

1.《猴王出世》

2.课文主要内容：石猴出世、石猴称王、石猴学艺

3.石猴性格特点：活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧

作业设计

1.抄写课文中的优美句子。

2.结合课文内容，发挥想象，写一写石猴学艺的过程。

3.阅读《西游记》原文，感受古典名著的魅力。

课后反思

本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入了解《猴王出世》的故事内容，感受石猴的性格特点。在教学过程中，教师应注重引导学生品味课文的语言，提高学生的阅读能力。同时，通过拓展延伸环节，激发学生对《西游记》的兴趣，培养学生阅读古典名著的习惯。在今后的教学中，教师还需加强对学生阅读方法的指导，提高学生的阅读效果。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生对课文内容的理解、技能的掌握以及情感态度价值观的培养。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程

1.导入新课

-情境创设：利用多媒体展示《西游记》的相关影视片段或动画，引发学生对猴王孙悟空的初步印象。

-问题引导：提问学生“你们对孙悟空有什么了解？”，鼓励学生分享他们对猴王的已有知识。

-目标明确：介绍本课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.自主学习

-阅读指导：提供阅读提示，指导学生如何把握课文的主要内容，如关注人物、事件、地点等要素。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的理解画出印象最深的句子，并做好批注，写下自己的感受或疑问。

-初步感知：让学生通过自读，对猴王的形象有一个初步的感知。

3.合作交流

-分组策略：根据学生的学习能力和性格特点进行分组，确保每组都有能够带领讨论的学生。

-讨论主题：每组围绕“猴王出世”的故事情节、人物性格、语言特色等主题进行讨论。

-交流分享：每组选派代表，将讨论成果在全班分享，其他小组进行补充或提出不同观点。

4.全班交流

-互动问答：教师根据学生的分享提出问题，引导学生深入思考，如“石猴为什么能够成为猴王？”

-总结点评：教师对学生的回答进行总结，强调课文中的重要信息和学习要点。

5.深入理解

-性格分析：通过分析石猴的语言和行动，探讨其性格特点，如勇敢、聪明、好奇等。

-文本细读：指导学生细读课文，关注作者的写作手法和语言表达，如比喻、描写等。

-情感体验：让学生代入石猴的角色，体验其情感变化，增进对课文内容的理解。

6.拓展延伸

-原文阅读：提供《西游记》原文中关于猴王出世的部分，让学生对比阅读，感受古典文学的魅力。

-跨学科链接：介绍《西游记》的历史背景、文化意义，以及与其他学科的联系，如历史、哲学、艺术等。

-兴趣激发：推荐相关的阅读材料和影视作品，激发学生课后自主学习的兴趣。

7.课堂小结

-内容回顾：简要回顾本课的学习内容，强化记忆。

-作业布置：明确作业要求，鼓励学生在课后继续思考和探索。

教学难点突破策略

-阅读策略：针对学生阅读古典文学的难点，提供阅读策略，如关注人物描写、情节发展、语言风格等。

-辅助材料：提供注释、插图、背景资料等辅助材料，帮助学生理解课文。

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，让学生在互动中解决问题，提高理解能力。

教学评价

-过程评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力和思维发展。

-成果评价：通过作业、测试等方式，评价学生对课文内容的理解和分